Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса учащиеся должны:
Ø знать нормы и правила пунктуации;
Ø владеть пунктуационными нормами русского языка;
Ø соблюдать правила русской пунктуации.
Основные виды деятельности учащихся: практические и теоретические семинары, практикумы, тренинги, выполнение тестовых заданий, работа в группах, выполнение индивидуальных творческих заданий.
Ожидаемые результаты
Предполагается, что по окончании изучения данного курса учащиеся должны овладеть следующими умениями: находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо отделять / выделять знаками препинания; обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях на основе изученных правил: ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращении, междометиях, вводных словах и вставных конструкциях; ставить тире между подлежащим и сказуемым; приобрести опыт проведения первых научных исследований; выполнять письменные работы различных жанров, в том числе и собственно творческие; создавать развернутые монологические высказывания на филологические темы; создавать работы реферативного характера на филологические темы; проводить пунктуационный разбор.
Содержание курса
Раздел 1. Современная русская пунктуация как исторически сложившаяся система. Историческое становление пунктуации. Принципы русской пунктуации. Гибкость современной русской пунктуации.
|
|
|
Раздел 2. Основные тенденции в употреблении знаков препинания. Историческая изменяемость пунктуации. Точка. Точка с запятой. Двоеточие. Тире. Многоточие.
Раздел 3. Система употребления знаков препинания с учетом современной практики. Знаки завершения, разделения, выделения. Тире в простом и неполном предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, при однородных и неоднородных определениях. Обособление определений, приложений, оборотов с союзом КАК. Обособление обстоятельств. Обособление уточняющих членов предложения и присоединительных конструкций. Знаки препинания при обращениях, междометиях, утвердительных и отрицательных словах, вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах. Косвенная речь. Употребление кавычек.
|
|
|
Раздел 4. Норма в пунктуации и проблема выбора знака. Понятие нормы применительно к знакам препинания. Авторские знаки. Выбор оптимального варианта при комбинации знаков.
Раздел 5. Пунктуационный разбор.
Учебно-тематический план курса
«ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ПУНКТУАЦИИ»
| № | Тема занятия | К-во часов | Формы организации, виды деятельности | ||
| Тема 1. Современная русская пунктуация как исторически сложившаяся система (3 ч). | |||||
| 1. | Историческое становление пунктуации. | 1 | Теоретический семинар, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| 2. | Принципы русской пунктуации. | 1 | Теоретический семинар, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| 3. | Гибкость современной русской пунктуации. | 1 | Практический семинар, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| Тема 2. Основные тенденции в употреблении знаков препинания (4 ч). | |||||
| 4-5. | Историческая изменяемость пунктуации. Точка. | 2 | Теоретический семинар, выполнение тестовых заданий, работа в группах, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| 6-7. | Точка с запятой. Двоеточие. Тире. Многоточие. | 2 | Теоретический семинар, выполнение тестовых заданий, работа в группах, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| Тема 3. Система употребления знаков препинания с учетом современной практики (50 ч).
| |||||
| 8-9. | Знаки завершения, разделения, выделения. | 2 | Практический и теоретический семинары, практикум, тренинги, работа в группах, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| 10-13. | Тире в простом и неполном предложении. | 4 | Теоретический семинар, тренинг | ||
| 14-17. | Знаки препинания в предложениях с однородными членами, при однородных и неоднородных определениях. | 4 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий | ||
| 18-19. | Обособление определений, приложений, оборотов с союзом КАК. | 2 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий | ||
| 20-23. | Обособление обстоятельств. | 4 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий | ||
| 24-27. | Обособление уточняющих членов предложения и присоединительных конструкций. | 4 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий | ||
| 28-29. | Знаки препинания при обращениях, междометиях, утвердительных и отрицательных словах. | 2 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий | ||
| 30-31. | Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. | 2 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий | ||
| 32-34. | Знаки препинания в сложносочиненном предложении. | 3 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий, комментированное письмо | ||
| 35-37. | Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. | 3 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий, объяснительное письмо | ||
| 38-41. | Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. | 4 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий, комментированное письмо | ||
| 42-46. | Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. | 5 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий, комментированное письмо | ||
| 47-49. | Знаки препинания при прямой речи и цитатах. | 3 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий, комментированное письмо | ||
| 50-53. | Косвенная речь. | 4 | Теоретический семинар, тренинг, выполнение тестовых заданий, комментированное письмо | ||
| 54-55. | Употребление кавычек. | 2 | Теоретический семинар, тренинг | ||
| 56-57. | Абзац. | 2 | Теоретический семинар, тренинг | ||
| Тема 4. Норма в пунктуации и проблема выбора знака (5 ч.)
| |||||
| 58. | Понятие нормы применительно к знакам препинания. | 1 | Теоретический семинар, тренинг, работа в группах, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| 59-60. | Авторские знаки. | 2 | Работа в группах, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| 61-62. | Выбор оптимального варианта при комбинации знаков. | 2 | Работа в группах, выполнение индивидуальных творческих заданий. | ||
| Тема 5. Пунктуационный разбор (6 ч.) | |||||
| 63-68. | Пунктуационный разбор. | 6 | Работа в группах, выполнение индивидуальных заданий, выполнение тестовых заданий | ||
Литература для учителя:
Колчина, С.Е. ЕГЭ. Русский язык: алгоритмы выполнения типовых заданий / С.Е.Колчина. – М.: Эксмо, 2018
Потапова, Г.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению заданий по пунктуации / Г.Н. Потапова. – М.: Издательство «Экзамен», 2015
Русский язык. Справочник и тренинг для подготовки к единому государственному экзамену / Ред.-сост. А.Б. Малюшкин. – М.: ТЦ Сфера. 2018
Ткаченко, Е.М. ЕГЭ. Русский язык: пошаговая подготовка / Е.М.Ткаченко,
Е.О. Воскресенская, А.В. Турок. – Москва: Эксмо, 2018
Цыбулько, И.П., Васильевых, И.П., Александров, В.Н., Дощинский, Р.А., Дякина, Г.Р. Я сдам ЕГЭ! Русский язык-2018. Задания 4-20. Нормы современного русского литературного языка. Тематический практикум — М.: Просвещение, 2018
Цыбулько, И.П. Русский язык. Решений заданий повышенного и высокого уровня сложности. Как получить максимальный балл на ЕГЭ. Учебное пособие. / И.П. Цыбулько, И.П. Васильевых, Ю.И. Гостева, В.М. Курятова — М.: Интеллект-Центр, 2015
Литература для учащихся:
Бисеров, А.Ю. ЕГЭ 2018. Русский язык: сдаем без проблем!/ А.Ю. Бисеров, И.Б. Маслова — М.: Эскмо, 2018.
Бисеров, А.Ю. ЕГЭ-2018: Русский язык: 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену/ А.Ю. Бисеров, И.В. Текучёв — М.: АСТ, 2017.
Весь курс школьной программы в схемах и таблицах: русский язык, английский язык, литература, история, география, обществознание — Спб.: Тригон, 2007.
Гостева, Ю.Н. ЕГЭ. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ / Ю.Н. Гостева, В.В. Львов. - М.: Издательство «Экзамен», 2010.
Егораева, Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ/ Г.Т. Егораева, О.А. Серебрякова — М.: «Экзамен», 2016.
Егораева, Г.Т. ЕГЭ: 1000 заданий с ответами по русскому языку. Все задания части 1 / Г.Т. Егораева — М.: Издательство «Экзамен», 2017.
ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов/ под ред. И.П. Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное образование», 2019.
Хлебинская Г.Ф. Русский язык: 5-11 классы: Справочные материалы: Правила. Таблицы. Схемы /Г.Ф. Хлебинская — М.: Издательство Оникс, 2011.
Факультативный курс
« Грамматические нормы русского литературного языка »
10 (11) класс (33 часа)
Составитель
Ельникова Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория, учитель-методист, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей «Спектр» города Тореза»
Аннотация
Программа факультативного курса «Грамматические нормы русского литературного языка: подготовка к ЕГЭ» предназначена для учащихся 10 (11) классов общеобразовательных организаций, рассчитана на 33 часа (1 час в неделю). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе, и предполагает систематизацию и углубление теоретического материала с целью приобретения практических навыков выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ, а также формирования у выпускников общеобразовательных организаций навыка использования в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.
Программа ориентирована на повторение и систематизацию сведений о трудных случаях соблюдения грамматических (морфологических и синтаксических) норм современного русского литературного языка, необходимых для выполнения 7 и 8 заданий части 1 контрольно-измерительных материалов ЕГЭ (КИМ 2019 года, в предыдущие годы – задания 6 и 7).
В качестве приложения программа содержит образец подачи теоретического материала в виде обобщающих опорных схем и таблиц (на примере изучения темы « Образование и употребление отдельных грамматических форм имен существительных»), упражнения для практических занятий, раздаточные материалы и тестовые задания в формате ЕГЭ.
Программа может быть использована в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10 ( 11) классов любого профиля при подготовке к экзамену (ГИА, ЕГЭ).
Для учителей русского языка и литературы общеобразовательных организаций.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Программа факультативного курса
Список литературы
Методическое сопровождение курса
Приложение 1. Введение
Приложение 2. Морфологические нормы образования отдельных форм существительных. Вариативность в образовании некоторых падежных форм (теоретический блок)
Приложение 3. Примерные задания для практических занятий
Приложение 4. Раздаточные материалы в формате ЕГЭ
Приложение 5. Тестовые задания в формате ЕГЭ
Пояснительная записка
С каждым годом увеличивается количество выпускников общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики, выбирающих для поступления вузы Российской Федерации и оказывающихся перед необходимостью сдачи единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку.
В контрольно-измерительных материалах (КИМ) ЕГЭ представлены задания, проверяющие знание норм литературного языка, то есть правил использования речевых средств в определенной речевой ситуации (задания 4-8 части 1 в материалах ЕГЭ 2019, в предыдущие годы – задания 4-7). Соблюдение этих правил как в устной, так и в письменной речи обязательно для всех говорящих на русском языке.
Программа курса «Грамматические нормы русского литературного языка: подготовка к ЕГЭ» включает в себя теоретические сведения и материалы для практических занятий, ориентированные на повторение и систематизацию сведений о трудных случаях соблюдения грамматических (морфологических и синтаксических) норм современного русского литературного языка. Данная тема находит отражение в 7 и 8 заданиях части 1 контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2019 (в предыдущие годы – задания 6 и 7).
Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе, а также на анализ результатов выполнения заданий ГИА, ЕГЭ, мониторинговых исследований отдела русского языка и литературы ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования». Освоение курса предполагает систематизацию и углубление теоретического материала, приобретение практических навыков выполнения тестовых заданий в формате ЕГЭ, формирование у выпускников общеобразовательных организаций навыка использования в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.
Факультативный курснаправлен на достижение следующих целей:
· развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
· освоение знаний о языковой норме и её разновидностях;
· овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры;
· развитие и совершенствование навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и к справочным пособиям для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.
В соответствии с целями преподавания русского языка факультативный курс предполагает реализацию следующих основных задач курса русского языка в старших классах:
- закрепление и углубление знаний учащихся об основных единицах и уровнях языка;
- закрепление и углубление знаний о языковой норме, развитие умения анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности их употребления и совершенствование навыка применения в практике речевого общения основных грамматических норм современного русского литературного языка;
- развитие и совершенствование способности учащихся осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- формирование и совершенствование основных информационных умений и навыков: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
Факультативный курс «Грамматические нормы русского литературного языка: подготовка к ЕГЭ» всоответствии с требованиями примерной программы по русскому языку для общеобразовательных организаций ДНР строится на принципах личностно-ориентированного и компетентностно-ориентированного образования. Курс направлен на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении русскому языку, который предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний, ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей учащихся, смещение традиционного акцента на запоминание теоретического материала к осмыслению функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного и грамотного использования его в разных ситуациях речевого общения.
Реализация целей обучения осуществляется путем вовлеченияв познавательную деятельность каждого учащегося. В программе курса заложено оптимальное сочетание индивидуальной и кооперативной деятельности обучающихся: работа в парах и группах; самостоятельно и под руководством учителя. Формы проведения занятий: урок открытия новых знаний, урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок-практикум, урок-консультация, уроки комплексного применения знаний.
Правильная, точная и выразительная речь – показатель общей речевой грамотности и культуры человека. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!