Неизвестная война известных северян
9 Мая стал священным днем для всех россиян. День Победы, пожалуй, самый искренний праздник, со слезами на глазах и с надеждой на то, что война никогда не повторится. Тысячи жителей Архангельской области были участниками Великой Отечественной, а среди них – и те, кто впоследствии прославил наш регион.
Сегодня мы расскажем о военных годах в биографиях известных северян.
Ксения Гемп: создала продукты из водорослей для блокадного Ленинграда Почетный гражданин Архангельска, известный ученый и краевед, Ксения Гемп сделала в годы войны большое дело для страны.
Вот что писала историк-архивист Валентина Волынская: «В разгар Великой Отечественной войны, в ноябре 1943 года, Гемп по приглашению ленинградских властей была направлена в блокадный город, чтобы организовать производство пищевых продуктов из водорослей. В Ленинграде за Нарвской заставой еще до войны на складах было сосредоточено большое количество анфельции и ламинарии для фармацевтической и пищевой промышленности.
В течение 1943 года из Архангельска были отправлены в Ленинград контейнеры с водорослями. Эти ценные запасы необходимо было превратить в продукты питания и за короткое время организовать переработку их для дополнительного питания населения города. За один месяц, который она находилась в Ленинграде, Гемп выполнила все, что было ей поручено, и к концу ноября вернулась в Архангельск. Ксения Петровна сумела организовать работы по заготовке и отгрузке в Ленинград морской капусты в качестве дополнительного продукта питания. В 1944 году Ксения Гемп была награждена медалью «За оборону Ленинграда», которой очень гордилась и дорожила».
|
|
|
Для семьи Ксении Петровны и Алексея Германовича Гемпов война стала настоящей личной трагедией: в 42-м погиб единственный сын Игорь. Он окончил 3-ю архангельскую гимназию, затем поступил в Московский зоотехнический институт. Учился Игорь успешно, с первого курса начал заниматься и научной работой. Кроме того, много времени отдавал спорту, был чемпионом Москвы по боксу в полусреднем весе. Казалось, что у молодого человека впереди прекрасное будущее. Но, как и многим его сверстникам, Игорю помешала война. Командир пулеметного отделения Игорь Алексеевич Гемп погиб в первом своем бою под Сталинградом...
Ксения Петровна Гемп прожила долгую жизнь и скончалась в 1998 году на 104-м году, встретив даже 50-летие Великой Победы. Она внесла скромный и одновременно весомый вклад эту победу, помогла не умереть от голода многим блокадникам...
Мария Пиккель: спасала детей от смерти. Профессор-педиатр и первая женщина-доктор медицинских наук в Архангельске, почетный гражданин города, один из лучших переводчиков Рильке, Мария Пиккель во второй год войны окончила медицинский институт. Своей специальностью она выбрала педиатрию и более 40 лет лечила и спасала детей.
|
|
|
После окончания института 15 июня 1942 года Мария Владимировна была направлена на работу в детское отделение 1-й городской больницы, которая в то время была кафедрой детских болезней медицинского института. В ее ведении был изолятор в отдельном флигеле во дворе больницы. Сюда в то время поступало много почти умиравших от истощения и болезней детей из осажденного Ленинграда, вывезенных по Дороге жизни через Ладожское озеро.
«У четырех-пяти детей была нома, – вспоминала Пиккель. – Эта болезнь называлась «водяной рак», что предвещало неминуемую гибель, но истинной причиной ее были не злокачественные клетки, а неудержимый распад воспаленных тканей под влиянием гнилостных бактерий при полном отсутствии защиты организма больного.
Мне пришло в голову начать лечить их переливанием крови и только что появившимся сульфидином, действовавшим на многие неизлечимые тогда инфекции, например, острый менингококковый менингит. Это лечение оказалось эффективным. Не умер ни один ребенок, хотя выздоровление шло медленно, в течение нескольких месяцев. Я связалась с военным госпиталем, где был квалифицированный стоматолог. Он был очень удивлен результатами лечения и помог в отношении операций на челюстях и костной пластики: во время болезни рот у больных был страшной гноящейся зловонной раной на истощенном до крайности лице».
|
|
|
А еще в годы войны Мария Владимировна совершила человеческий подвиг – усыновила шестерых племянников. Одна ее племянница – Татьяна Иванова – тоже стала профессором медицины и доктором наук. А сама Мария Владимировна, как и Ксения Гемп, прожила долгую жизнь и скончалась в возрасте 96 лет.
Многие известные северяне были участниками Великой Отечественной и получили заслуженные награды. Так, 19-летний будущий профессор-филолог и литературовед Шамиль Галимов был награжден высшей солдатской наградой – медалью «За отвагу». Будущий ученый, лесовод и директор Архангельского НИИ леса и лесохимии Анатолий Синников стал Героем Советского Союза. Многие будущие известные врачи и профессора медицины трудились в эвакуационных госпиталях. Основоположник архангельской хирургии Георгий Орлов в годы войны был награжден орденом Красной Звезды. Воевали будущие артисты, художники, музыканты, писатели, журналисты. А те, кто не воевал, трудились в тылу, «все для фронта, все для Победы»…
|
|
|
Федор Александрович Абрамов очень точно описал состояние людей воевавших: «Россия – израненная, окровавленная, в неимоверном напряжении ведущая гигантский бой на своих просторах... Одно огромное желание: «Выстоять!», которым сейчас жила вся страна, захватило целиком и вытеснило все другие желания»…
(По материалам статьи Алексея Морозова, городская газета «Архангельск - город воинской славы», № 33, 8 мая, 2019)
Задания к тексту
1. Прочитайте текст. Составьте развёрнутый план прочитанного текста.
2. Выделите в развёрнутом плане текста ключевые слова (словосочетания), которые могут характеризовать микротемы текста.
3. Сформулируйте микротемы текста (каждая микротема – отдельное предложение).
4. Подготовьте устный сжатый пересказ текста, пользуясь или развёрнутым планом, или перечнем микротем (по выбору).
Текст 3
Один день на флоте
Взглянуть на «кухню» военно-морского флота изнутри, практически в буквальном смысле «влезть в шкуру» водолаза и побывать в «брюхе» у «Акулы» – самой большой подводной лодки этой серии – удалось школьникам, которые приняли участие во втором региональном молодежном патриотическом форуме «Я – Юнармия».
В программе этого большого события была масса мероприятий, в том числе творческие встречи и курсы повышения квалификации для инструкторов, дискуссии о развитии патриотического движения в области и даже конкурс «Юнармейская краса». Но, пожалуй, ключевой для школьников стала акция «Один день на флоте»: ребята провели сутки на Беломорской военно-морской базе.
Спали в казармах, где обычно живут военные, маршировали на плацу, где чеканят шаг моряки, и, конечно, знакомились с вооружением и снаряжением, которое бойцы используют для несения службы.
Чтобы испытать нагрузки, которые приходится выдерживать водолазам, ребята тренировались на специальном тренажерном комплексе. Облачившись в водолазное снаряжение, крутили педали велотренажеров. Пока юнармейцы тренировались, настоящие бойцы пристально следили по мониторам за самочувствием ребят: оборудование оснащено датчиками, которые контролируют пульс, давление, потребление кислорода и другие параметры.
Мальчишки примерили на себя и настоящий водолазный костюм – именно в таком на глубину погружаются моряки.
Вряд ли где-то еще школьникам довелось бы увидеть и робота-водолаза: это телеуправляемый необитаемый подводный аппарат, предназначенный для проведения работ на глубине до 150 метров. Компактный и юркий, с манипулятором, которым можно захватить и поднять на поверхность нетяжелый груз. Робот может обследовать акваторию радиусом 150 метров на различном диапазоне глубин, так что водолазы даже без погружения могут видеть, что происходит под водой.
Еще одним испытанием для ребят стала барокамера, которую тоже используют для подготовки водолазов. Юнармеец Александр Титов на себе испытал, каково это – оказаться внутри тесной капсулы. Но так как камера была не герметична, а давление внутри не повышалось, то и дискомфорта особого юноша не ощутил.
Савелий Шкаев из Архангельска в будущем планирует связать свою профессиональную деятельность с МЧС, поэтому «Один день на флоте» считает очень полезным опытом.
– Нам всем придется служить в армии, поэтому хотелось посмотреть, как живут военные, на их быт, – поделился Савелий. – Если честно, армейский быт мне понравился. Впечатлило оружие, особенно подводное, барокамера. Меня удивили тренажеры для подготовки подводников. Вообще, многое показалось интересным. Раньше я думал, что в армии все сурово, жестко, а сейчас понял, что устроено здесь все совершенно по-другому.
Школьникам удалось побывать не только в расположении части Беломорской военно-морской базы, но и на легендарной подводной лодке ТК-208 «Дмитрий Донской». Корабль занесен в Книгу рекордов Гиннесса как самый большой объект, способный погрузиться под воду и всплыть. Это тяжелый атомный ракетный подводный крейсер стратегического назначения проекта 941 «Акула».
Моряки научили ребят надевать гидротермокостюмы (ГТКС) – индивидуальные спасательные средства. Вес снаряжения – около 15 килограммов. Профессиональные военные по нормативу должны справляться за пять минут, а вот школьники, конечно, в одиночку надеть костюм не смогли. ГТКС необходим, чтобы в случае нештатной ситуации выбраться на поверхность и остаться невредимым. Подниматься в таком можно с глубины до 110 метров.
Девятиклассник из Котласского района Максим Скадченко примерил снаряжение одним из первых. Юноша признался, что без посторонней помощи вряд ли справился бы с этой задачей.
– В костюме ГТКС не жарко, но он сам по себе не очень удобный, сковывает движения и обзор в нем ограничен, – отметил Максим. – Самостоятельно я не смог бы надеть его, возможно, лишь сам костюм, а баллон с кислородом точно нет.
В «Юнармию» школьник решил вступить потому, что его отец служит в военно-воздушных силах. Именно по его примеру юноша планирует связать свою жизнь с армией.
– Так как я собираюсь стать профессиональным военным, уверен: то, что узнал и увидел, приняв участие в форуме «Я – Юнармия», обязательно пригодится мне в дальнейшем. Я хоть и собираюсь служить в других войсках, но опыт и впечатления, полученные здесь – незабываемы, – поделился Максим.
(По материалам статьи Анны Силиной, городская газета «Архангельск - город воинской славы», № 24, 03 апреля 2019 года)
Задания к тексту
1. Прочитайте текст. Определите его тему. Зафиксируйте тему текста письменно.
2. Выделите в тексте основные факты (события), которые позволяют автору последовательно рассказывать читателю об акции «Один день на флоте».
3. Какое из перечисленных событий было бы интересно именно вам? Кратко аргументируйте свой ответ.
Текст 4
Иван
Родители дали ему имя, которое для всех народов звучит как синоним слова «русский». Судьба - по имени, или имя - по судьбе? Так или иначе, но в Иване Данилове во всей полноте проявились черты, присущие русскому человеку в его каком-то самом сокровенном, сущностном воплощении. Это сочетание наивности и мудрости, широты замыслов и непредсказуемости поступков, стремления к глобальным свершениям во благо всего человечества и собственной неприкаянности, неумения строить свою жизнь, силы и беззащитности, природного артистизма и застенчивой неуклюжести, эти контрасты, сопряжение которых удивительным образом создает личность цельную и гармоничную, определяют суть Ивана Данилова как явления русского национального характера. Даже облик, такой запоминающийся и яркий, складывался из контрастных черт: богатырь - красавец - и неожиданно тихий голос с какими-то умиротворяющими, увещевательными интонациями; грозные брови - и сокрушительная, внезапно вспыхивающая улыбка; неторопливая, словно с ленца, походка, - а попробуй идти с ним рядом - придется бежать. И самое горькое несоответствие: задуманный, казалось бы, лет на сто, он не прожил и полвека... Удалась жизнь - не удалась, успел он реализовать все, что ему было даровано, - не успел - не нам судить. Но очевидно, что успел, вроде бы не торопясь, не суетясь, очень многое. Русский человек - по натуре мечтатель и сказочник. Но еще и созерцатель, не умеющий воплощать свои мечты в жизнь. Планы Ивана нередко воспринимались как этот всем свойственный полет фантазии, казалось, что им таковыми и доведется остаться, - уж слишком они представлялись нереальными. Но удивительное дело - ему удавалось превращать их в реальность. Когда на заре создания музея «Малые Корелы» он дни и ночи напролет проводил на маленькой звоннице часовни, став как бы еще одним, живым, экспонатом музея, о котором экскурсоводы говорили туристам: «А это наш главный хранитель пытается овладеть искусством колокольного звона», - мало кому могло прийти в голову, что этот не имеющий музыкального образования и прежде ничего не знавший ни о колоколах, ни о звонах человек станет самым знаменитым звонарем в России. А его невероятные путешествия? Как можно было поверить, что он, вовсе не являясь потомственным помором, с детства освоившим азы мореходной науки, с экипажем из нескольких друзей сумеет на малом суденышке дойти до Аляски? Но - дошел. И пол-Европы обошел со своей плавучей звонницей. Честно говоря, до сих пор трудно поверить в это. Наверное, есть самое сокровенное в русском человеке - его высокая непрагматичность, неспособность довольствоваться материальным, жить себе в утробу, - свойство, к сожалению, постепенно утрачиваемое многими. Ивану это свойство было присуще в превосходной степени. Самым насущным для него было нематериальное - звоны, сказки. Он и сам похож на свои любимые колокола и на свои сказки: большой, сильный, «железный» - а душа отзывается на любые, даже самые легкие прикосновения и раскрывается в колокольной музыке и наполненных незащищенностью, беспримесной, чистой добротой сказках. Кому многое дается, с того многое и спрашивается. И все нам кажется - мог бы сделать больше, тем более, что столько было планов. Но по-настоящему талантливому человеку, доживи он до глубокой старости, не исчерпать себя. Не сокрушаясь, будем благодарны Ивану за то, что он сделал, и за то, что он своею жизнью напоминает нам о человеческом - любого человека - предназначении: реализовать себя, чтобы отдать другим. Это очень просто сформулировать, гораздо труднее осуществить.
(Елена Галимова, материалы из книги «Иван Данилов - мастер колокольного звона»: сборник, сост. Е.М. Дорофеева, Архангельск: ОМО «ИПП Правда Севера»,2007)
Задания к тексту
1. Как вы понимаете значение выражения «русский национальный характер»?
2. Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение.
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое русский национальный характер?», взяв в качестве тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих ваш тезис: один пример-аргумент из прочитанного текста, а второй - из вашего жизненного опыта. Объем сочинения - не менее 70 слов.
Текст 5
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 1217; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!