К примерной программе по учебному предмету «Родной язык (русский)»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Подюжская средняя школа имени В.А.Абрамова»
Рекомендована Утверждена
методическим объединением приказом директора
учителей_________________ № ___от «___»______2019
Протокол № __ от «___»_______2019 г.
Рабочая программа
«Русский родной язык»
Класс 9
Срок реализации программы 1 год Составитель программы: Шубина Елена Вениаминовна
Поселок Подюга
2019
Содержание учебного предмета (курса)
Учебно-тематический план
| № п/п | Разделы темы |
Всего часов | Итоговые контрольные работы | Развитие речи
| |||
| Диктанты | Изложения | Сочинения | Контрольные тесты | ||||
| 1 | Язык и культура | 2 | 2 | ||||
| 2 | Культура речи | 4 | 4 | ||||
| 3 | Речь. Речевая деятельность. Текст | 11 | 1 | 10 | |||
Содержание программы
|
|
|
Раздел 1. Язык и культура
Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа. Русская языковая картина мира. Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость. Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из произведений публицистического стиля, рекламных текстов.
Развитие языка как объективный процесс. Общее представление об активных процессах в современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры). Рост словарного состава языка, «неологический бум» – рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, создание новой фразеологии, активизация процесса заимствования иноязычных слов.
Раздел 2. Культура речи
Основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные ошибки в устной и письменной речи. Качества хорошей речи: точность, уместность, выразительность, коммуникативная целесообразность. Анализ устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия нормам русского литературного языка (редактирование текста).
|
|
|
Условия успешной коммуникации. Русский речевой этикет. Этические нормы, правила этикета. Обращение в русском речевом этикете. Обращение как показатель степени воспитанности человека, отношения к собеседнику, эмоционального состояния. Обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку.
Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет Интернет-переписки. Этические нормы, правила этикета Интернет-дискуссии, Интернет-полемики.
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
Язык и речь. Виды речевой деятельности
Виды речевой деятельности. Формы общения. Контактное и дистантное общение. Слушание как компонент эффективного речевого общения. Коммуникативная стратегия и тактики диалогового общения. Интервью как жанр диалогового общения.
Текст как единица языка и речи
Текст в лингвокультурологическом аспекте. Анализ текста. Работа над текстом как основа овладения письменной речью. Виды преобразования текстов: аннотация, конспект, план. Использование графиков, таблиц, схем для представления информации.
|
|
|
Функциональные разновидности языка
Публицистический стиль. Статья. Очерк. Проблемный очерк. Репортаж. Текст рекламного объявления. Языковые и структурные особенности жанров.
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока, региональное содержание (РС) | Тематика контрольных работ |
| 1 | Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа. |
|
| 2 | Развитие языка как объективный процесс. Активные процессы в современном русском языке. | |
| 3 | Основные нормы современного русского литературного языка. Качества хорошей речи. | |
| 4 | Редактирование текста. | |
| 5 | Условия успешной коммуникации. Русский речевой этикет. Обращение в русском речевом этикете. | |
| 6 | Этика и этикет в электронной среде общения. Текущий контроль. | |
| 7 | Виды речевой деятельности. Формы общения. Интервью как жанр диалогового общения. | |
| 8 | Виды преобразования текстов: аннотация, конспект, план. | |
| 9 | Преобразование текстов: аннотация, конспект, план. | |
| 10 | Использование графиков, таблиц, схем для представления информации. | |
| 11 | Практическая работа по использованию графиков, таблиц, схем для представления информации. | |
| 12 | Публицистический стиль: статья | |
| 13 | Написание статьи | |
| 14 | Публицистический стиль: очерк. проблемный очерк | |
| 15 | Контрольное сочинение. | Написание очерка |
| 16 | Публицистический стиль: репортаж | |
| 17 | Публицистический стиль: текст рекламного объявления. |
|
|
|
Планируемые результаты освоения курса «Русский родной язык»
Личностными результатами освоения программы по русскому родному языку в 9 классе являются:
1) российская гражданская идентичность, формируемая через понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
2) осознанное, уважительное отношение к родному языку, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
3) стремление к речевому самосовершенствованию в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
4) критичность и креативность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому родному языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
- умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
- владение приёмами систематизации материала;
- преобразование текста в иные формы представления информации: графики, диаграммы, таблицы;
- сопоставление разных точек зрения и разных источников информации;
- правильное изложение своих мыслей в устной и письменной форме;
2) способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения на основе национально-культурных норм речевого поведения и русского речевого этикета.
Предметные результаты освоения программы по русскому родному языку в 9 классе ориентированы, в первую очередь. на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.
Ученик научится:
- осознавать национального своеобразие, богатство, выразительность русского родного языка;
- понимать значения слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи;
- понимать значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; комментировать историю происхождения таких фразеологических оборотов, уместное употреблять их в современных ситуациях речевого общения;
- понимать роль заимствованной лексики в современном русском языке; определять значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразно употреблять иноязычные слова;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; понимать национальную специфику русского речевого этикета;
- использовать коммуникативно-эстетические возможности русского родного языка;
- осознавать важность соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;
- использовать в речевой практике стилистические ресурсы лексики и фразеологии родного языка, основные нормы родного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
- проводить многоаспектный анализ текстов публицистического стиля разных жанров (путевые записки, проблемный очерк; рекламные тексты, интервью и т.д.);
- осознавать эстетическую функцию родного языка, оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе современных текстов публицистического стиля;
- аргументировать свое мнение и оформлять его в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического, аргументативного и интерпретирующего характера;
- анализировать и оценивать с точки зрения норм современного русского литературного языка чужую и собственную речь; корректировать речь с учетом её соответствия основным нормам литературного языка;
- оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
Ученик получит возможность научиться
- использовать активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
- осознанно расширять свою речевую практику, оценивать свои языковые умения;
- использовать при общении в электронной среде этику и русский речевой этикет;
- дифференцировать и интегрировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных; классифицировать фактический материал по определённому признаку; выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между выявленными фактами;
- участвовать в беседе, споре, владеть правилами корректного речевого поведения в споре;
- строить устные учебно-научные сообщения различных видов, принимать участие в учебно-научной дискуссии;
- редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы.
ПРИЛОЖЕНИЕ
к примерной программе по учебному предмету «Родной язык (русский)»
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 352; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!