Работа по укреплению здоровья детей; отсутствие случаев травматизма во время образовательного процесса.
Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь, организм ребенка наиболее чувствителен к экзогенным факторам окружающей среды.
Здоровьесберегающие технологии реализуются мною на основе личностно-ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать. Данные технологии должны удовлетворять принципам здоровьесбережения:
• «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя.
• Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.
• Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.
• Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.
|
|
|
• Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.
• Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
• Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.
• Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.
• Ответственность за свое здоровье — у каждого ребенка надо стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.
Применение разнообразных форм работы и быстрая смена деятельности повышает интерес к предмету, снижает утомляемость от учебной нагрузки. Во избежание усталости учащихся чередуются виды работ. Они способствуют развитию мыслительных операций памяти и одновременно отдыху ребят. Различные тестовые задания с выбором ответа, игровые задания на развитие фантазии, распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать однообразия на уроке. Использование игровых технологий, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач позволяют снять эмоциональное напряжение детей на протяжении всего урока.
|
|
|
На уроках проводятся физкультминутки - динамические паузы.
Создание эмоционально благоприятной атмосферы урока начинается с образа учителя, так как дети всегда обращают внимание на его внешний вид и настроение. Следует внимательно относится к созданию своего образа: одежда, причёска, макияж. Всегда входить в класс с улыбкой, ведь комфортное начало и окончание урока обеспечивает положительный эмоциональный настрой учащихся.
Необходимо создавать для учащихся атмосферу успешности в любых видах деятельности на уроках и во внеурочной работе.
Методы создания ситуации успеха:
· одобрение, поддержка, доброжелательность (эмоциональный настрой); чтобы учение было в радость;
· формирование положительной «я» - концепции у школьника (ребёнок хорош, плох его поступок);
· помощь в реализации себя в деятельности (в каждом ребёнке чудо, ожидай его);
· приём «авансирования» (предупреждение заранее о работе: что повторить);
|
|
|
· «эврика» - создание условий, при которых ребёнок, неожиданно для себя, открывает в себе новые возможности;
· «эмоциональное поглаживание» - похвала, комплимент (ты – умница, молодец, я верю в твой успех);
· «холодный душ» - для способных учащихся.
Таким образом, здоровьеберегающие технологии дают школьнику возможность сохранения здоровья в период обучения, формируют необходимые знания и навыки по здоровому образу жизни. Случаев травматизма во время образовательного процесса не наблюдалось.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 642; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!