VI . Закрепление нового материала
Выразительное чтение вслух стихотворения «Барабан». Дети читают, каждый до первой ошибки. Продолжает следующий.
VII. Итог урока
- Стихотворения какого поэта мы сегодня читали?
- Понравились ли вам его произведения?
- Что в них особенного?
Домашнее задание
Выучить наизусть любые четыре строчки из стихотворения «Барабан».
Урок 44. А.И. Введенский. «Ученый Петя», «Лошадка»
Цели урока: ознакомить детей со стихотворениями А.И. Введенского; развивать умение интонацией передавать эмоции и настроения героев стихотворений, свое отношение к происходящему; совершенствовать навыки чтения - выразительность, осознанность, правильность; развивать внимание к слову.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
Дети читают отрывки из стихотворения Ю.Д. Владимирова (скороговорки.)
III . Постановка цели урока
- Сегодня мы знакомимся с творчеством еще одного
ОБЭРИУта - Александра Владимировича Введенского.
IV . Изучение нового материала
1. Работа над выразительностью и правильностью речи.
- Прочитайте радостно:
Вот сидит перед вами Петя,
Он умнее всех на свете,
Все он знает,
Понимает,
Все другим он объясняет.
- А теперь прочитайте тот же текст обиженно.
- Гордо. Устало. Удивленно. Строго.
- Читай правильно:
оттого - [аттаво].
2. Рассказ учителя о поэте.
Александр Александрович Введенский - автор более 40 стихотворных и прозаических книг для детей дошкольного и школьного возраста, один из лучших пересказчиков сказок братьев Гримм и Шарля Перро. Родился А.И. Введенский в 1904 году в семье Петроградского служащего. Получил филологическое образование в Петроградском университете. Дружил с Д. Харм-сом, Ю. Владимировым, Н. Заболоцким. В своих поэтических исканиях опирался на русское народное творчество, его искусство выросло из всякого рода небылиц, докучных сказок, заклинаний. Послушайте его стихотворение «Песенка о дождике» и определите, на какой жанр устного народного творчества оно похоже:
|
|
|
Дождик, дождик,
Глянь, глянь!
Дождик, дождик,
Грянь, грянь.
Ждут тебя в саду цветы,
Дождик, дождик,
Где же ты?
Ждут поля и ждут березы,
Тополя, дубы и розы, Незабудки и быки, Куры, утки, индюки. И мы тоже, дождик ждем, Бегать будем под дождем! (Стихотворение похоже на народную песенку - закличку .)
3. Первичное чтение стихотворения «Ученый Петя» учителем.
4.Первичная проверка понимания. Работа с текстом.
Понравилось ли вам стихотворение?
- Какое настроение оно создает?
- Что происходит в этом стихотворении?
|
|
|
- Похоже ли оно на стихотворение «Вы знаете...»? Чем?
- Какие персонажи действуют в стихотворении. Отметьте карандашом их слова.
- Найдите в тексте обращения. Как их надо читать?
- Как вы считаете, как можно назвать Петю?
- Какое название вы бы придумали для этого стихотворения?
- С какими интонациями нужно читать слова детей?
- А слова Пети?
- Какие движения и мимика могут сопровождать речь детей?
- Какие движения, и какое выражение лица могут быть у Пети?
5. Выразительное чтение детьми.
V . Физкультминутка
VI . Продолжение изучения нового материала
1. Работа над техникой чтения (плавное чтение целыми сло
вами.).
ко-рич-не-вы-е за-кла-ды-ва-ли
пред-по-ла-га-ет-ся во-до-про-вод
рас-сер-ди-лись по-хло-па-ли
вос-пре-ща-ет-ся о-ста-но-ви-лись
под-ско-чи-ла по-смо-тре-ла
- Различай слова:
дрожки - дорожки лошадка - ладошка
2. Чтение учителем стихотворения «Лошадка».
3. Работа с текстом.
- Дрожки - легкий четырехколесный экипаж, повозка для
перевозки людей.
- Найдите слова, в которых спрятались другие слова. (Жила,
лошадка, ножки, старушки, ладошки, закладывали, дрож
ки, бежит, гладкой, вдруг, столбик, плакат, строжайше,
проход, предполагается, водопровод, говорят, тележка,
столбах, сухарь, похвалили, и т. д.)
|
|
|
Выразительное чтение.
VII. Итог урока
- Стихотворения какого поэта мы сегодня читали?
- Какие еще произведения А.И. Введенского вам известны?
- Подумайте, какими языками владел А.И. Введенский, если переводил сказки Шарля Перро и братьев Гримм?
Домашнее задание
Подготовиться к выразительному чтению любого стихотворения поэтов-ОБЭРИУтов.
Урок 45. Обобщающий по разделу
Цели урока: помочь детям повторить и обобщить материал раздела; развивать внимание и творческие возможности детей с помощью игр со словами; развивать навыки работы в группе.
Оборудование: призы для победителей конкурсов; выставка творческих работ учащихся.
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!