Урок 42. Даниил Хармс. «Пирог», «Веселые Чижи»
Цели урока: продолжать знакомить детей с творчеством Д. Харм-са; развивать внимание, умение подбирать рифмы, продолжать совершенствовать навык выразительного чтения и четкую дикцию; прививать интерес к творчеству детских поэтов.
Оборудование: картинки к словарной работе; записи на доске.
Ход урока
I . Организационный момент П. Проверка домашнего задания
Дети читают стихи-фантазии собственного сочинения.
III . Постановка цели урока
- Сегодня мы вместе прочитаем два стихотворения Даниила
Хармса и поиграем в его любимые игры - игры со словами.
IV. Изучение нового материала
- Помните ли вы, что такое рифма? (Созвучие слов в конце стихотворных строк.)
- Приведите примеры.
- Сейчас нам понадобится ваше умение подбирать рифмы. Д. Хармс писал стихи-загадки с неоконченными строчками. Недоговоренностью в стихах поэт высказывает надежду, что его будут читать догадливые, умные дети. Сейчас мы проверим, оправдались ли надежды Даниила Хармса. Я буду читать стихотворение, а последнее слово в строчке будете говорить вы хором, если отгадаете, конечно.
Учитель читает стихотворение «Очень-очень вкусный пирог», побуждая учащихся договаривать строчки хором.
- Вы уже поняли, что Даниил Хармс и его друзья по лите
ратурному объединению ОБЭРИУ любили играть со сло
вами. Поиграем и мы.
Учитель показывает указкой на доске, дети читают хором: Та-та-та-та -
|
|
|
В нашем доме три... (кота)
Ты-ты-ты-ты-
У них рыжие... (хвосты)
То-то-то-то –
Почитай стихи... (Барто)
Ту-ту-ту-ту —
Ты любимому... (коту)
Пришел черед сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово «высоко»,
А ты ответишь: ... (низко).
Скажу я слово «далеко»,
А ты ответишь: ... (близко).
Скажу я слово «потолок»,
А ты ответишь: ... (пол).
Скажу я слово «потерял»,
А скажешь ты: ... (нашел).
Скажу тебе я слово «трус»,
Ответишь ты: ... (храбрец).
Теперь «начало» я скажу.
Ну, отвечай: ... (конец). (Д. Чиарди)
- Доскажите строчку.
Будьте внимательны - не ошибитесь!
Весной венки из одуванчиков
Плетут, конечно, только ... (девочки).
Коньком на льду чертили стрелочки,
В хоккей играли только ... (мальчики).
V . Физкультминутка
VI . Продолжение изучения нового материала
1. Первичное чтение стихотворения «Веселые чижи».
Один ученик читает только куплеты и слово «чиж» из при
пева, а остальные по цепочке читают четко свои слова.
- Как вы оцениваете свою работу? Весело получилось?
2. Словарная работа.
- Ребята, кому достались сЛова, значения которых вы
не знаете?
судомойка - женщина, которая моет посуду; кухарка - от слова кухня, повар;
на посылках- тот, кто подносит необходимые вещи, общий помощник; кочерёжка - кочерга;
|
|
|
коромысло - (показать картинку) деревянная дуга, на которой носили ведра с водой от колодца или реки; тетёрка - тетерев (показать картинку); (Музыкальные инструменты лучше показать на картинках.) таратайка - двухколесная повозка;
запятки - место для слуги позади экипажа, кареты;
оглобля - длинный брус, который крепится к оси колеса,
а другим концом к дуге и хомуту лошади (показать кар
тинку); ''-'-
- Какие слова не требуют объяснений? (Из последнего при
пева . Это звукоподражательные слова.)
VII. Итог урока
- Какое настроение у вас после нашего урока?
- Что помогло создать такое настроение?
- Как вы думаете, почему это стихотворение посвящено 6-му ленинградскому детдому?
Домашнее задание
Перечитать стихотворение и подготовиться к выразительному чтению в классе.
Урок 43. Ю.Д. Владимиров. «Чудаки», «Барабан»
Цели урока: ознакомить детей со стихами Ю.Д. Владимирова; продолжать развивать навык правильного, беглого чтения, четкую дикцию; прививать интерес к чтению.
Оборудование: картинки для словарной работы; выставка книг для самостоятельного чтения.
Ход урока
I . Организационный момент
|
|
|
II . Проверка домашнего задания
Выразительное чтение стихотворения «Веселые Чижи».
III . Постановка цели
- Сегодня мы познакомимся с еще одним поэтом из литера
турно-поэтической группы ОБЭРИУ - Юрием Дмитрие
вичем Владимировым.
IV . Изучение нового материала
1. Словарная работа.
пятак - монета в 5 копеек;
кушак - широкий и длинный матерчатый пояс.
2. Первичное чтение про себя стихотворения «Чудаки».
- Какое настроение пробудило в вас это стихотворение?
- Что показалось смешным?
- Какие звуки повторяются чаще других? ([П], [Т], [К])
- Похоже ли это стихотворение на скороговорку?
- Какие еще скороговорки с этими звуками вы знаете? {От топота копыт пыль по полю летит, например.)
3. Выразительное чтение.
4.Словарная работа к стихотворению «Барабан». шарабан - открытая двухколесная повозка с несколькими рядами сидений;
тарабарский марш - тарабарщина (разг.), нечто непонятное, бессмысленное; чурбан - обрубок дерева.
5. Чтение стихотворения «Барабан» про себя.
- Что происходит в стихотворении, перескажите своими словами.
- Похоже ли стихотворение на скороговорку?
- Какие звуки можно отрабатывать этой скороговоркой?
- Подготовьтесь к выразительному чтению. (Дети читают «жужжащим» чтением.)
|
|
|
V . Физкультминутка
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!