VII . Закрепление изученного материала
Упр. 277(с. 140).
(Работа в парах. Запись слов под диктовку. Проверка. Далее самостоятельное выполнение заданий рубрики «Проверь себя» (с. 141).)
VIII . Рефлексия
— Какие задания вызвали затруднения?
— Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
— Что сегодня на уроке вам удалось особенно хорошо?
— Какое задание было интересно выполнять?
Домашнее задание
Упр. 279 (с. 141).
Тема: Обучающее изложение.
Цель: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
(Несколько учеников зачитывают свои тексты.)
III . Работа по теме урока
Знакомство с текстом
Упр. 278 (с. 140).
- Прочитайте текст.
- Что вы заметили?
- Составьте текст. О чём этот текст?
- Кто такой Лёва?
- Что с ним случилось? Как он себя чувствовал?
- Что услышал музыкант?
- Как вёл себя Лёва?
- Что сделал сосед?
- Почему так обрадовалась бабушка Марфа молодой яблоньке?
- Пользуясь памяткой 7 на с. 147, составьте план и подготовьтесь к изложению.
Орфографическая работа
- Выпишите глаголы, выделите приставки.
IV . Физкультминутка
V . Продолжение работы по теме урока
(Пересказ текста по плану. Текст по очереди пересказывают два- три ученика. Можно организовать работу в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, затем наоборот. Далее повторное чтение текста и написание изложения. Самопроверка.)
|
|
|
VI . Подведение итогов урока
- Что мы делали сегодня на уроке?
- Понравился ли вам текст, с которым мы работали?
Домашнее задание
Записать десять слов с приставками. Составить и записать предложение с любым из них.
Тема: Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».
Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Работа по теме урока
Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.
Слова для справок: оляпка, водяной.
(Также необходимо чётко проговорить окончания в словах весёлая, пушистые.)
Грамматическое задание
1. Разберите предложения по членам: вариант 1 — третье, вариант 2 — десятое.
2. Разберите по составу слова осинка, переход.
3. Найдите в тексте и подчеркните два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.
|
|
|
(Учитель также может предложить следующий текст.)
Гостья
Семья лесника переехала в лесную сторожку. Зимой Таня и Витя прикрепили к стволу сосны кормушку. Однажды на сосне появилась белка. Она осторожно прыгнула с сучка на кормушку. Гостья взяла в лапки гроздь рябины и начала объедать вкусные ягодки.
Ребята смастерили для белки столик. Они крошили хлеб, сухие грибки. Иногда дети зарывали съестное в сугроб. У белки отличное чутьё. Она разгребала снег и находила пищу. Белочка часто угощалась у столика.
По Г. Скребицкому
(Самопроверка.)
III . Подведение итогов урока
— Написание каких слов вызвало затруднения?
Тема: Проект «Составляем орфографический словарь»
Цель:формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Работа по теме урока
Сегодня на уроке поговорим об орфографическом словаре.
— Что же такое орфографический словарь?
— Когда мы к нему обращаемся? (Далее работа по учебнику (с. 142).)
Ill . Физкультминутка
IV . Продолжение работы по теме урока
|
|
|
(Защита проектов.)
V . Рефлексия
— Оцените работу своих одноклассников.
— Оцените свою работу на уроке.
VI . Подведение итогов урока
— Чьи проекты вам больше всего понравились?
(В конце урока учитель собирает проекты и оформляет их к общей папке.)
Тема: Части речи ( 2 полугодие)
Цель:формировать умение распознавать части речи.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Самоопределение к деятельности
(Работа в парах.)
— Прочитайте слова.
Звезда, ночной, снег, мы, летит, плывёт, пушистый, я, восемь, десятый.
— Распределите их по группам.
— По какому признаку вы распределили слова? (По частям речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения, имена числительные.)
— Сформулируйте тему урока.
III . Работа по теме урока
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!