IV . Самоопределение к деятельности
— Выпишите глаголы с приставками.
А потом
Ты покатился и назад
Не воротился.
Покатился
В огород,
Докатился
До ворот,
Подкатился
Под ворота,
Добежал
До поворота.
С. Маршак
— Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите приставки.
— Как пишутся приставки? Зависит ли написание приставок от произношения? (Приставки всегда пишутся одинаково.)
— Сформулируйте тему урока.
V . Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 249 (с. 128).
— Прочитайте. Сравните приставки в каждой паре слов.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Прочитайте глаголы и назовите приставки.
— Прочитайте ниже, на что надо обратить внимание.
Упр. 250 (с. 129).
— Прочитайте. Объясните, по какому признаку приставки объединили в группы.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Прочитайте глаголы, которые вы записали, и назовите приставки.
VI . Физкультминутка
VII . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 252 (с. 129).
— Рассмотрите рисунки. Чем занимаются ребята?
— Какой текст можно составить по этим рисункам?
— О чём или о ком будет этот текст?
— Какой заголовок подойдёт к тексту?
— Составьте текст.
(Проверка. Несколько учеников зачитывают свои рассказы.)
Составление предложений
- Составьте из слов предложения и запишите получившийся текст. Допишите подходящие по смыслу приставки, вставьте пропущенные буквы. Приставки выделите.
|
|
|
1) тучи, солнце, ..крывают, тяжёлые
2) с, м..розит, утра, позднего, до, вечера
3) поля, ..крыты, и, луга, снегом
VIII . Рефлексия
- Прочитайте. Назовите приставки. Объясните разницу в значении слов.
1) Подбежал - побежал, пошёл - подошёл, подвёл - повёл, подстроил — построил, поддержал — подержал, подкрутил — покрутил.
2) Написал - надписал, настроил - надстроил, наставил - надставил, нарвал — надорвал, нарезал — надрезал.
- Что надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке?
- Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?
- Чьи тексты вам больше всего понравились? Почему?
Домашнее задание
Упр. 251 (с. 129).
Тема: Правописание суффиксов и приставок.
Цели: отрабатывать навыки правописания приставок и суффиксов; развивать орфографическую зоркость.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
- Прочитайте первую группу слов. Назовите корень и пропущенные буквы в приставках.
- Какие глаголы вы образовали?
- Прочитайте вторую группу слов. Назовите корень и пропущенные буквы в приставках.
|
|
|
- Какие глаголы вы образовали?
— Прочитайте третью группу слов. Назовите корень и пропущенные буквы в приставках.
— Какие глаголы вы образовали?
- Что надо знать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке? (Приставки пишутся всегда одинаково.)
III . Актуализация знаний
- От данных слов с помощью приставок образуйте однокоренные слова с противоположным значением. Запишите по образцу. Приставки выделите.
Образец: входить — выходить.
Открыть, зацвести, прибежать, вышел, налил, внести, уехать, прицепить.
IV . Самоопределение к деятельности
— От данных слов образуйте слова с приставками за-, на-, над- и запишите их. Подчеркните букву а в приставках.
Бросил, чертил, рисовал, шил, вязал, стучал, нёс, болел, вертел, думал, крыл, тянул, пил, пустил.
- Что надо знать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке? (Приставки пишутся всегда одинаково.)
- Сформулируйте тему урока.
V . Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 253 (с. 130).
- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
- Выполните задания.
— Назовите слова с орфограммами. Объясните их написание.
Упр. 254 (с. 130).
— Прочитайте.
— Найдите слова с орфограммами. В какой части слова они находятся?
|
|
|
- Объясните написание этих слов.
- Пользуясь памяткой 6 на с. 146-147, подготовьтесь к письму по памяти.
(Письмо по памяти. Взаимопроверка.)
VI . Физкультминутка
VII . Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 256 (с. 131).
— Прочитайте текст.
— Определите тип текста. (Текст-описание.)
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Назовите слова с орфограммами. Объясните их написание.
— Назовите приставки в словах.
Упражнения в написании приставок
— От данных слов образуйте однокоренные слова с приставками под-, от-, с- и запишите их. Выделите приставки и корни, подчеркните согласные в приставках.
Образец: рубить - подрубить, отрубить, срубить.
Бежать, смотреть, крутить, прыгнуть, светить, копать, чистить, лететь, толкнуть.
— От данных слов образуйте однокоренные слова с приставками о- (об-), за-, по-, до-, вы-, у- и запишите их. Выделите приставки и корни, подчеркните гласные в приставках.
Образец: бегать — оббегать, забегать, побегать, добегать, выбегать, убегать.
Чистить, катить, зеленеть, желтеть, сажать, краснеть, дарить.
VIII . Рефлексия
— Выпишите слова с приставками.
В третий раз закинул он невод, —
Пришёл невод с одною рыбкой,
|
|
|
С непростою рыбкой, — золотою.
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Вот неделя, другая проходит,
Ещё пуще старуха вздурилась;
Опять к рыбке старика посылает.
А. Пушкин
— Из какого произведения эти строки? (Из «Сказки о рыбаке и рыбке».)
— Кто автор этого произведения? (А.С. Пушкин.)
— Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите приставки.
(Учащиеся по цепочке читают слова и называют приставки.)
— Что надо знать о приставках и суффиксах, чтобы правильно их написать?
— Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 255 (с. 130).
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!