VIII . Подведение итогов урока
— Чем занимались на уроке?
— Кто такой И.А. Крылов?
— С какой басней ознакомились?
Домашнее задание
Выучить басню наизусть.
Урок 43. И. Крылов «Зеркало и Обезьяна».
Цели: познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Зеркало и Обезьяна»; учить читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.
Оборудование:портрет И.А. Крылова, его книги; аудио- или видеозапись басни «Зеркало и Обезьяна»; карточки (текст речевой разминки, задания).
Ход урока
I . Организационный момент.
II . Речевая разминка.
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
— Прочитайте медленно. Откуда эти строчки? (Из басни «Ворона и Лисица».)
— Прочитайте с ускорением.
— А сейчас быстро, замедляя темп.
— Прочитайте скороговоркой.
— Выразительно.
— Какие еще басни помните?
III . Проверка домашнего задания . Чтение басни наизусть по цепочке.
IV . Введение в тему.
Беседа
— Что вы узнали об Иване Андреевиче из прошлого урока? (Дети вспоминают.)
— Откройте с. 133 учебника. Рассмотрите фотографии. Что вы на них видите? (Высказывания учеников.)
|
|
|
2. Рассказ учителя о памятнике Крылову (См. материал для учителя к уроку.)
V . Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
VI . Работа по теме урока
Басня «Зеркало и Обезьяна». Беседа
- Прочитайте название басни. Как вы думаете, о чем пойдет в ней речь? (Предположения детей.)
- Прежде чем читать ее, выясним значение некоторых слов.
Образ — вид, облик.
Кум - крестный отец по отношению к родителям крестника и к крестной.
Ужимки - гримасы; неестественные телодвижения.
Сатира — обличающее, бичующее осмеяние.
На руку нечист — нечестен, вороват.
Чтение басни учителем
- Оправдались ли наши предположения, о чем басня?
— Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и Очки»? (Они обе стараются кого-то обвинить, но только не в себе находят причину.)
- Понравилось ли Обезьяне ее отражение в зеркале? Узнала ли она себя в нем? (Нет, отражение ей не понравилось, поэтому она быстро узнала в нем своих кумушек, даже пыталась их пересчитать.)
|
|
|
— Прочитайте четвертый вопрос на с. 137. Ответьте на него. (Слова из басни Крылова «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться» и народная пословица «Других не суди, на себя погляди» похожи по смыслу.)
- Рассмотрите иллюстрацию к басне и найдите соответствующие строки к ней.
- Подумайте, в ком легче найти недостатки: в себе или в других. (В других легче найти недостатки. Себе человек всегда кажется хорошим.)
— Какие строки басни стали крылатым выражением? Запишите их в рабочую тетрадь. («Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться».)
Работа в парах
— Приготовьтесь читать выразительно. Прочитайте басню в лицах.
Выразительное чтение басни в лицах
Инсценирование басни
- Поиграем в театр. Попробуйте изобразить мартышку, читая басню.
VII . Рефлексия
VIII . Подведение итогов урока
— Чем занимались на уроке?
- Кто такой И.А. Крылов?
- С какой басней ознакомились?
— Чему учит эта басня?
— Захотелось увидеть памятник?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение.
Материал для учителя Памятник И.А. Крылову
Когда в 1844 году умер Иван Андреевич Крылов, в Петербурге пошли разговоры о том, что надо бы поставить «дедушке Крылову» памятник. В России в ту пору ни одного памятника писателю не было. Правительство императора Николая 1 в деньгах отказало, и тогда решили собрать средства на создание монумента у народа. Два года шел сбор денег.
|
|
|
В конкурсе на создание памятника среди скульпторов победителем был признан Петр Карлович Клодт, автор конных групп на Аничковом мосту. Памятник решили поставить в Летнем саду.
Как известно, скульптор Клодт был очень ответственным человеком. Задавшись идеей украсить памятник Крылову персонажами басен, Клодт внимательно прочел все произведения баснописца и составил список животных, изображения которых обязательно должны присутствовать в скульптурной композиции монумента. Лепить животных Клодт предпочитал с натуры. Говорят, что во время работы над памятником Крылову в доме скульптора разместился целый зверинец: осел, кот, собаки, волк, обезьяны, овца с ягнятами, лиса, журавль, лягушка и многие другие. По заказу Клодта ему даже были доставлены медведь с медвежонком. Скульптор мужественно переносил соседство с животными, некоторые из которых жили во дворе, а некоторые — прямо в мастерской. Старания скульптора оправдали себя: животные, украшающие пьедестал памятника Крылову, выглядят очень естественно и правдоподобно.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!