Физкульминутка (имитация движений).
* * *
Зайцы скачут: Раз — согнуться, разогнуться.
Скок-скок-скок! Два — нагнуться, потянуться.
Да на беленький снежок. Три — в ладоши три хлопка,
Приседают, слушают: Головою три кивка.
Не идет ли волк.
— Ребята, а знаете ли вы, как зимует белка?
У зверька светлеет окраска (или из рыжеватой становится серой) — сетка меняет шерсть на более теплую, зимнюю. Пищей белке служат летние запасы, семена шишек хвойных растений. Сильные морозы белка пережидает в гайне — гнезде или дупле.
— Для чего у белки на кончиках ушей кисточки из шерсти и такой шикарный хвост? Кисточки спасают уши от обморожения, хвост не дает белке кувыркаться в полете или прыжках с дерева на дерево; хвост у белки своеобразный «руль» и «парашют».
— А как зимует волк?
Зимой волки собираются в стаю — так легче охотиться. Зверь очень умен. Имеет хорошее зрение, слух, чуткое обоняние — отлично чует по запаху других животных. Волки ходят по снегу след в след. Зимой голод желает волка более смелым, и он заходит по ночам в деревни, ворует домашних животных.
Рассмотрите следы, которые животные оставляют на снегу (учебник, с. 43). Почему воробей оставляет такие следы? (Он прыгает, ворона и лось ходят.)
Прочитайте народную примету. По возможности проверьте ее.
Рубрика «Интересно знать» (с. 43).
Физкультминутка. Игра «Путешествие по лесу».
|
|
|
Дети ходят по кругу, а учитель показывает изображения диких животных и называет их (медведь, лягушка, еж, волк и др.). Если называется животное, которое нельзя увидеть в зимнем лесу, дети приседают е прячут лицо. Если показывается животное, которое зимой ведет активный образ жизни, учащиеся подпрыгивают.
Учитель. Почему медведь, еж на зиму засыпают? (Те животные, которые зимой не могут найти пищу, осенью впадают в спячку (лягушки, кшерицы, змеи и т. д.). С осени спит в глубокой норе барсук, дремлет s берлоге медведь.
— Ребята, почему не видно ласточек, аистов? Куда они подевались?
— Знаете ли вы, что наш знаменитый певец — соловей — зимует в Африке, жаворонок живет в Египте, а скворцы путешествуют по Южной Франции, Италии, Англии? Там они песен не поют, заботятся только о своем пропитании. И гнезд не вьют, и птенцов не выводят. Они ждут весны, когда наступит пора возвращаться на родину, потому что в гостях хорошо, а дома лучше.
— Как называют птиц, которые живут у нас зимой?
— Каких зимующих птиц вы знаете? (Дятел, снегирь, синица, клест, галка, воробей, грач и т. д.)
— Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)
— Почему птицам страшнее голод, чем холод?
|
|
|
2. Работа в группах.
Каждая группа получает одно из предложений, которое нужно закончить.
1. Белка летом рыжая, а зимой...
2. Заяц-беляк зимой белый, а летом...
3. Еж, медведь летом ведут активный образ жизни, а зимой...
4. Лягушки летом прыгают, квакают, а зимой...
5. Змеи летом греются на солнышке, а зимой...
Беседа о помощи животным зимой.
Учитель показывает детям конверт и сообщает, что в класс пришло письмо из леса от «братьев наших меньших».
«Дорогие ребята! Если бы вы знали, как холодно и голодно в зимнем лесу. Все вокруг засыпано снегом. Нет сочной травки, насекомых, зеленых листиков. Помогите нам пережить зимнюю бескормицу!».
— Как человек может помочь животным зимой? (Сделать кормушки; заготовить сено для лосей; сухари и семечки для белочки; морковку для зайчика.)
— Как зимой дети могут помочь птицам?
IV. Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что вас удивило? Зимушка-Зима благодарит вас за работу и обещает прийти к вам в гости снова.
_______________________________________________________________________________________
Урок № 14
ТЕМА : Домашние животные зимой .
Труд людей в зимний период года
Цели: конкретизировать представления школьников о жизни домашних животных зимой; способствовать формированию понимания, почему в различные сезоны изменяется специфика труда человека (особенно в сельской местности); содействовать формированию умения объяснять причины изучаемых явлений.
|
|
|
Оборудование: картинки, изображающие домашних животных, труд людей зимой.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Учитель. Давайте проверим, хорошо ли вы усвоили материал прош-логоурока. О чем мы говорили с вами напредыдущем уроке?
Игра «Да-нетка».
1.На зиму мухи улетают на юг.
2. Зайцы, лисы, волки зимой не впадают в спячку.
3. В наши леса прилетают зимовать снегири.
4. Зимой все дикие звери впадают в спячку.
III. Сообщение темы урока.
Учитель. Сегодня, ребята, мы с вами снова отправимся в деревню Простоквашино. Зачем? Давайте посмотрим, что там делают зимой заши любимые герои — кот Матроскин и собака Шарик.
— Кот и собака — это какие животные? Правильно, домашние.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!