Профессиональная самооценка педагога
| Профессиональная самооценка – это сознательные суждения педагога, в которых он пытается сформулировать свою значимость, определяемая общепризнанными нормами, критериями и целями, представлениями об уровнях собственных достижений, моральными принципами, правилами поведения.
|
| "актуальное Я" - то, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время
|
| "ретроспективное Я" - то, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы
|
| "идеальное Я" - то, каким хотел бы быть или стать учитель
|
| "рефлексивное Я" - то, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере
|
Воздействие педагога на взаимодействие с детьми
Понятие воспитательной системы. Основные структурные компоненты воспитательной системы и их характеристик
| Воспитательная система школы – это комплекс целей, деятельность по их реализации, нравственные отношения между ее участниками, управляющие действия педагогов и самих детей, влияния освоенной школьной среды.
|
| 1. Комплекс воспитательных целей.
2. Единый общешкольный воспитательный коллектив (ядро воспитательной системы).
3. Системообразующая деятельность, направленная на реализацию целей (коллективная, творческая, личностно значимая).
4. Отношения между участниками деятельности (интерес не только к самой деятельности, но и к партнерам).
5. Окружающая среда, освоенная школой.
6. Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему, а также развитие этой системы.
|
| Воспитательные системы могут быть созданы как системы разных уровней, которые связаны между собой по принципу «матрешки»: республика, область; город, рабочий поселок, село; микрорайон; школа, училище, техникум, вуз.
|
| Компоненты воспитательной системы
|
| Развитие воспитательной системы
|
| I этап – становление системы. Внутренние связи системы недостаточно прочны. Чувство принадлежности к коллективу школы свойственно только школьникам-активистам. Нет единства педагогических действий. Взаимодействие с окружающей средой носит стихийный характер. Цели этапа: формирование коллектива школы; выработка главных ориентиров в организации воспитательного процесса.
II этап – отработка структуры системы и содержания деятельности коллектива. Единый коллектив еще не сложился. Взаимоотношения воспитательной системы с внешней средой складываются сложно. Но при этом разрушаются негативные уличные дворовые компании, у ребят возрастает интерес к внутришкольным делам. Цели этапа: утверждение системообразующих видов деятельности, приоритетных направлений системы; отработка наиболее эффективных форм и методов воспитательной деятельности; развитие школьного ученического коллектива (развитие межвозрастного общения, возникновение временных объединений, рождение коллективных традиций, развитие инициативы, самостоятельности и творчества); усиление борьбы школы за влияние на личность ученика.
III этап – окончательное оформление системы. Образовалось содружество детей и взрослых, объединенных общей целью, общей деятельностью, общей ответственностью. Формируется «чувство школы». Усиливается внимание ученического коллектива к личности. Административно-приказные формы исчезают из арсенала руководства – их заменяют процессы самоуправления и самореализации. Педагоги осваивают личностный подход к воспитанию. У них развивается педагогическое мышление, основанное на самоанализе, педагогическом творчестве, интересе к педагогической науке. Расширяются связи со средой. У школы появляются добровольные помощники. Складываются фундаментальные традиции. Цель этапа: обеспечение перестройки сложившейся системы за счет инноваций, т.к. школа не может довольствоваться только традициями.
IV этап – обновление. В фундаментальные традиции вносятся элементы инновации. Введение инноваций не означает отказ от традиций – они всегда рядом. Цель этапа: вводя инновации, следует «оглядываться» на традиции, а, сохраняя традиции, надо следить, чтобы они не превращались в оковы развития.
|
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 219; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
