Понятие о предмете психологии
Психология как наука.
2. Предмет психологии.
3. Становление психологической науки.
4. Отрасли психологии.
5. Основные направления в психологии.
6. Формы сотрудничества психологической науки и практики.
7. Понятие о психике.
8. Психика и ЦНС.
9. Методы психологического исследования.
10. Метод наблюдения.
11. Метод эксперимента.
12. Вспомогательные методы психологического исследования.
13. Дополнительные методы, используемые в психологии.
14. Объективность психол исслед и особенности психологической интерпретации полученной информации.
15. Развитие психики в эволюции животных.
16. Экспериментальное изучение психики животных.
17. Развитие психики в становлении человека.
18. Развитие психики в онтогенезе.
19. Социальные факторы онтогенеза.
20. Сознание и самосознание.
21. Бессознательное.
22. Механизмы психологической защиты.
23. Понятие об ощущении. Возникновение ощущений.
24. Основные классификации и виды ощущений.
25. Экспериментальное изучение ощущений.
26. Общие свойства и закономерности ощущений.
27. Пороги ощущений. Основной психофизический закон.
28. Взаимодействие ощущений.
29. Возрастные и индивидуальные особенности ощущений.
30. Понятие о восприятии.
31. Классификация и виды восприятия.
32. Экспериментальное изучение восприятия.
33. Общие закономерности восприятия. Законы гештальта.
34. Индивидуальные различия в восприятии.
35. Понятие о внимании.
|
|
|
36. Теории внимания.
37. Свойства и виды внимания.
38. Понятие о памяти.
39. Основные свойства и виды памяти.
40. Процессы памяти.
41. Экспериментальное изучение памяти.
42. Индивидуальные и возрастные особенности памяти.
43. Понятие о мышлении.
44. Теории мышления.
45. Социальная природа мышления. Мышление и речь.
46. Основные характеристики мышления.
47. Структура процесса мышления.
48. Виды и операции мышления.
49. Развитие мышления. Мышление в интеллектуальной деятельности.
50. Понятие об интеллекте. Интеллектуальные способности.
51. Мышление и интуиция.
52. Методы изучения мышления.
53. Понятие о языке и речи.
54. Экспериментальное изучение языка и речи.
55. Функции и виды речи.
56. Слово и его семантическое строение.
57. Речевое высказывание. Анализ процессов понимания.
58. Понятие об эмоциях.
59. Теории эмоций.
60. Свойства и функции эмоций.
61. Структура эмоций.
62. Классификация эмоций.
63. Эмоцион тон: особенности, функции, отличия от ощущений.
64. Аффект: особенности, функции, виды.
65. Собственно эмоции: особенности.
66. Чувства: особенности, виды.
67. Настроение: особенности, виды, причины.
68. Понятие о потребностях: основные подходы.
69. Потребности организма и личности. Этапы формирования и реализации потребности.
|
|
|
70. Понятие о мотивах: основные подходы.
71. Мотивационный процесс.
72. Классификации потребностей и мотивов.
73. Основные проблемы психологии мотивации.
74. Эмоциогенные ситуации. Мотивация и эффектив деят-ости.
75. Мотивирующий потенциал различных видов стимуляции.
Психология как наука
С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека различать и учитывать особенности психического склада людей. Идея неразделимости души и живого тела, которую выдвинул великий философ Аристотель в трактате «О душе», стала основой для развития психологии. Так, первоначально психология выступала как наука о душе.
Слово «психология» образовалось из греческих слов «психе» (душа) и «логос» (учение, наука), и оно впервые появилось в XVII в. в работе немецкого философа Христиана Вольфа.
Основные этапы развития псих как науки. I этап – психология как наука о душе (более 2 тысяч лет назад).;II этап – психология как наука о сознании (с XVII в. в связи с развитием естественных наук).; III этап – психология как наука о поведении возникает в XX в. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно за поведением, поступками, реакциями человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).; IV этап – современность – наука о психики. Психология изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или не осознаваемых самим человеком, а также его поведение. Т.о с течением времени и развитием науки изменялось понимание предмета психологии.
|
|
|
Понятие о предмете психологии
Предметом науки психологии являются закономерности возникновения, развития и проявления психики вообще и сознания человека как конкретно-исторической личности в особенности. На современном этапе развития психологии предметом является человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции, закономерности становления и функционирования психики человека, его способности отражать мир, познавать и регулировать свое взаимодействие с ним. Психология изучает внутренний мир человека как сознательного субъекта общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания и обучения, при прогнозировании поведения и деятельности людей.
Для более полного и правильного понимания предмета психологии необходимо хотя бы в общих чертах раскрыть сущность психических явлений, выступающих в форме внутренних переживаний (ощущений, мыслей, чувств), недоступных прямому наблюдению и именуемых психикой, а также формирование знаний о них в истории развития человеческого общества.
|
|
|
Еще в глубокой древности человек обратил внимание на то, что существуют явления вещественные (окружающая природа, люди, различные предметы) и невещественные (образы различных людей и предметов, воспоминания о них, переживания), таинственные, подчас трудно объяснимые. Не имея возможности правильно понять эти загадочные явления, раскрыть их природу и причины возникновения, люди стали считать их существующими самостоятельно, независимо от окружающего реального мира. Так возникли и оформились принципиально противоположные, взаимоисключающие друг друга философские направления: материализм и идеализм. Сущность идеалистического понимания психических явлений заключается в том, что психика рассматривается как нечто первичное, существующее самостоятельно, независимо от материи. В противоположность идеализму материалистическое понимание психики выражается в том, что психика рассматривается как явление вторичное, производное от материи, а материя – как первичное, как субстрат (основа), носитель психики.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!