Показатель: Повседневная деятельность.
Методология: наблюдения, интервью с клиентами и сотрудниками, документы
| Повседневная деятельность | Содержательная/ наполненная смыслом ежедневная деятельность | 0 | 1 | 2 | |||
|
Измерения:
|
Жизнь человека наполнена полезной деятельностью (это означает активность, которая включает в себя результат). Каждый вид деятельности выполняется в подходящее время и в подходящем месте (одеваться по утрам, есть за столом, мыться перед сном, уборкой заниматься в отведённое для этого время). Каждый вид деятельности тренируется в подходящее время. При необходимости, человеку предоставляется поддержка для осуществления деятельности (поддержка только в том объёме, сколько необходимо, чтобы содействовать развитию самого человека).
| ||||||
| Оценка: | 2 | Выполнены все условия. Не вся жизнь человека наполнена полезной/ продуктивной деятельностью, но это адекватно возможностям человека. | |||||
| 1 | Человек обучается полезной/продуктивной деятельности, но может быть выбрано более подходящее время. По крайней мере часть времени наполнена полезной деятельностью. Помощь в осуществлении полезной/продуктивной деятельности оказывается, но не всегда в то время, когда это необходимо. | ||||||
| 0 | Время между приемами пищи регулярно проходит без определённой цели. | ||||||
|
| Участие человека во всех мероприятиях полезной/продуктивной деятельности. | 0 | 1 | 2 | |||
| Измерения: |
Относится к тем людям, которые не способны самостоятельно принимать участие в полезной/продуктивной деятельности. Человеку предостоставляется помощь в участии в полезной/продуктивной деятельности в соответствии со степенью тяжести функциональных нарушений. Персонал человека мотивирует активно участвовать в полезной/продуктивной деятельности мо мере своих возможностей. Персоналу необходимо обеспечить присутствие и чувство участия в повседневной деятельности человеку, который, в силу фунциональных нарушений, не может участовать в повседневной деятельности. | ||||||
| Оценка: | 2 | Выполнены все условия. |
| 1 | В некоторых видах деятельности участие не обеспечивается, однако, человек участвует в большинстве мероприятий. | |
| 0 | Не выполнено какое то из условий. |
|
| Соответствие деятельности человека стадиям/этапам жизни взрослого человека. | 0 | 1 | 2 | |||||
|
Измерения:
|
Повседневная деятельность человека соответствует этапам жизни взрослого человека. Распорядок дня соответствует распорядку дня взрослого человека (подьём, дневной сон – только в том случае, если человек сам того хочет, у человека есть возможность влять на время вечернего туалета и ночного сна).
Предлагаемые виды деятельности и занятия отвечают этапам жизни взрослого человека.
| ||||||||
| Оценка: | 2 | Выполнены все условия. | |||||||
| 1 | Не все предлагаемые виды деятельности соответствуют этапам жизни взрослого человека. | ||||||||
| 0 | Человек вынужден ложиться спать сразу после ужина. Человека поднимают необоснованно рано, согласуя с графиком работы персонала. У взрослых людей, которые проживают в детских учреждениях, дневной режим такой же, как у детей. Взрослому человеку как один из видов деятельности предлагается играть с детскими игрушками. | ||||||||
|
| Умение и возможность взять ответственность за принятые решения и свои действия. | 0 | 1 | 2 | |||||
| Измерения:
| Человек имеет возможность взять на себя ответственность (уход за средой обитания, окружающей средой, помощь другим людям, уход за животными). Если человек хочет, то он имеет возможность держать животное и заботиться о нем. Человек имеет возможность участвовать в общественной работе (субботники ...).
Желание человеком взять на себя ответственность не используется злонамеренно.
| ||||||||
| Оценка: | 2 | Выполнены все условия. | |||||||
| 1 | Человек имеет возможность, совместно с другими пользователями услуги, держать животное и разделить ответственность за содержание животного. У человека имеется возможность, хотя бы частично, взять ответственность за свои действия и принятые решения. | ||||||||
| 0 | ВНИМАНИЕ!!! Человека используют для выполнения оплачиваемых обязанностей персонала. | ||||||||
Самоопределение.
Показатель: Возможность выбора.
Методология: наблюдения, интервью с клиентами и сотрудниками, документы
| Возможность выбора | Возможность выбора в повседневной деятельности. | 0 | 1 | 2 | |||||
|
Измерения:
|
Человек имеет возможность выбора в каждом виде повседневной деятельности: - в каких мероприятиях участвовать; - что есть, что одевать; - в какое время сделать что-либо; - кем делать что-либо. Услуга предлагает достаточный выбор видов повседневной деятельности, из которых человек может выбирать. Персонал оказывает человеку помощь в выборе, с учетом возможностей человека.
| ||||||||
| Оценка: | 2
| Выполнены все условия. | |||||||
| 1 | Человек имеет возможность делать выбор, за исключением некоторых видов повседневной деятельности. Человеку предлагают по крайней мере два вида повседневной деятельности, из которых можно выбирать. | ||||||||
| 0 | У человека нет возможности выбора в большей части повседневной деятельности. Персонал не оказывает помощь человеку в процессе выбора. | ||||||||
|
| Развитие способности сделать выбор. | 0 | 1 | 2 | |||
| Измерения:
| Услуга предлагает виды повседневной деятельности в соответствии с потребностями и возможностями человека (есть на выбор). Потребности человека изучаются (интервью, анкетирование). Человек обучается делать выбор (персонал целенаправленно способствует осуществлению выбора - предлогается как минимум два варианта, из которых нужно выбрать).
| ||||||
| Оценка: | 2 | Выполнены все условия. | |||||
| 1 | Желания человека хотя бы частично изучены. Есть по крайней мере два варианта выбора. Сотрудники по крайней мере в одном виде повседневной деятельности стимулируют человека делать выбор. | ||||||
| 0 | Персонал делает выбор вместо человека. | ||||||
|
| Возможность выбора, с кем жить. | 0 | 1 | 2 | |||
| Измерения:
| Человек сам решает с кем жить в одной комнате. Человек имеет возможность менять «соседей». Человек может выбирать - жить в одиночку или с соседями. У человека есть возможность создать семью.
| ||||||
| Оценка: | 2 | Выполнены все условия. | |||||
| 1 | Если у человека нет никакой возможности жить одному, то по крайней мере он может выбрать, с кем жить в одной комнате. | ||||||
| 0 | Персонал определяет, с кем жить. Человек переводится в другую комнату без согласования с ним. Люди группируются по типу функционального расстройства или тяжести. Люди должны жить вместе, так как они имеют какую-то из «конкретных характеристик». Чтобы сменить «соседей» создана несоразмерная бюрократическая процедура согласования. Дееспособные люди лишены возможности создать семью. У семьи нет возможности жить вместе в одной комнате. | ||||||
|
| Возможность выбора, где жить. | 0 | 1 | 2 | |||||
| Измерения:
| Человек имеет возможность выбирать место жительства. Человек имеет возможность изменить свое место жительства (перейти в другую социальную услугу). Люди могут меняться комнатами. При необходимости, человек имеет возможность постепенно адаптироваться к новому месту жительства.
| ||||||||
| Оценка: | 2 | Выполнены все условия. | |||||||
| 1 | В рамках социальной услуги человек имеет возможность выбирать между двумя вариантами. | ||||||||
| 0 | У человека ограничены возможности изменить свое место жительства (комнату или социальную услугу). Персонал определяет, в какой комнате жить человеку и ему не даётся возможность менять комнату. Персонал переводит человека в другую комнату, без согласования с ним и периода адаптации.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||