Основные этапы становления психодиагностической науки в России.
Раздел 1. История развития и современное состояние психодиагностики
Развитие зарубежной психодиагностики XIX – XX веках.
1. Допсихологическая история - предыстория уходит в глубину веков (люди давно поняли, как важно оценивать особенности людей). Середина третьего тысячелетия до нашей эры в Древнем Вавилоне проводились специальные испытания выпускников школы писарей: нужно было знать 4 арифметических действия, измерение полей, уметь петь, играть на музыкальном инструменте, разбираться в тканях, металлах, растениях.
В Древнем Египте была система испытаний для кандидатов в жрецы - собеседование (биографические данные, умение вести беседу, внешность), проверки умения трудиться, слушать, молчать, испытание огнем, водой, страхом мрачных подземелий.
Пифагор прошел эту систему проверок и стал использовать для отбора людей в свою математическую школу. Также оценивал интеллектуальные способности - давал очень трудные математические задачи: решалась задача - принимал в школу, не сумел решить - оценивалось умение достойно держать себя, дать отпор. Также Пифагор уделял внимание смеху и улыбке.
В Древнем Китае за 2200 лет до нашей эры специальная система проверок чиновников. Оценивалось 6 умений - знать музыку, стрелять из лука, верховая езда, писать, считать, знание ритуалов и обычаев. Очень давно понята необходимость оценивать психологические особенности людей.
|
|
|
2. история психодиагностики как науки. Выделилась из общей психологии на рубеже 19 и 20 веков под воздействием требований практики.
Возникновение подготовлено несколькими источниками.
а) экспериментальная психология - экспериментальный метод лижет в основе большинства психодиагностических методик. Психодиагностика выросла из экспериментальной психологии, которая сама возникла в 50-70 годы, что связано с физиологизацией психологии.
Развитие физиологии органов чувств показало, что психическое включено в работу физиологических систем. Методы психологии заимствованы у других естественных наук.
1878 год - год появления экспериментальной психологии. Вильгельм Вундт основал первую лабораторию экспериментальной психологии в Лейпциге.
Наметил 2 направления: естественнонаучное, культурно-историческое.
Экспериментальные методы можно применять только в рамках естественнонаучного направления, для изучения моторики и сенсорики - низшие уровни психики.
Душу так изучать нельзя, единственный метод - интроспекция. Вунд измерял скорости реакций на разные стимулы.
Позже стали проявляться и другие лаборатории (Голландия, Англия, Франция). Постепенно стали измерять и другие психологические явления.
|
|
|
Фр. Гальтон - создатель ассоциативного эксперимента: изучал особенности мышления. В 1879 году опубликовал результаты. Списки несвязанных слов между собой, слова ассоциации - время их возникновения.
Метод хронометрии для изучения мыслительных процессов.
Первый психологический экспериментальный метод - Г. Эббингауз:
изучал законы памяти с помощью бессмысленных слогов (сочетание звуков, не имеющих конкретного значения)
Джеймс Кеттел - изучал законы внимания и навыков чтения с помощью объективных методов фиксации времени.
Во второй половине 19 века стала складываться экспериментальная психология. Стало возможным зарождение знания об индивидуальных различиях людей.
б) дифференциальная психология - исследования индивидуально
психологических различий. Их диагностика невозможна. Описывают их природу.
Толчком для возникновения психодиагностики были требования практики:
1. медицинская практика (исследование и лечение умственной отсталости - дифференцировка уровней отсталости).
Э.Сеген - один из методов диагностики умственной отсталости (тест
воспроизведения прежнего порядка на доске).
История психодиагностики - еще и история теоретического обоснования ее методов.
|
|
|
Теоретическим обоснованием тестового метода является бихевиоризм: между организмом и средой есть детерминируемые отношения. В среде есть стимул, на который должен отвечать организм.
Единственное, что поддается объяснению - это поведение. Тестовые методы фиксируют внешнее поведение человека, внешнюю реакцию на стимулы.
Основные этапы становления психодиагностической науки в России.
Становление психодиагностики в России прошло свой длительный и непростой путь. Так, в начале двадцатого века в России были широко известны и популярны тесты. Особый интерес к тестам был проявлен педагогами, которые надеялись с их помощью получить определенные сведения об интеллектуальных способностях учеников, об особенностях развития их личности.
Как уже было указано нами ранее, Россолимо Г.И. являлся сторонником естественнонаучного направления в психологии, в это м его поддерживали и другие ученые – Нечаев А.П., Румянцев Н.Е. и другие. Работы по психологическому тестированию в России до 1917 г. в первую очередь связаны с именами выдающихся психиатров и психологов Г.И. Россолимо и Ф.Е. Рыбакова.
В России психология была четко ориентирована на широкое применение психологических измерений индивидуальных различий людей. Так, в России можно выделить три этапа формирования отношения отечественных психологов к применению тестовых методик на практике.
|
|
|
Первый период (продолжался с начала двадцатого века и до середины 30-х годов) характеризуется элементарным заимствованием зарубежных тестовых методик, что не являлось критичным для развития советской психодиагностики. Применение на практике таких заимствованных методик иногда оборачивалось радикальными решениями, касающихся судьбы обследованных учащихся. Например, некоторые из них необоснованно оказывались умственно отсталыми и в связи с этим направлялись в специализированные школы. Основными вдохновителями такого активного заимствования зарубежных неадаптированных методик были не специалисты в области психологии, а некоторые некомпетентные работники просвещения.
В то время ведущими психологами в нашей стране были Л.С. Выготский, К.Н. Корнилова, П.П. Блонский и их позиция имела отношение к проведению чёткой демаркационной линии между тестовыми методиками и методом тестов, как определенной методологической идеи, которая в то время не была должным образом реализована. Так, наряду с видными представителями дореволюционной психологии и педагогики активно стали включаться и начинающие специалисты, такие как Ф.Р. Дунаевский, П.А. Шеварев, В.М. Коган, А.А. Смирнов, М.С. Бернштейн и другие.
Советские психологи были в полной мере осведомлены о достижениях зарубежной психодиагностики и уважительно относились к разработкам своих коллег, однако вместе с тем с надлежащей критичностью подходили к рассмотрению различных вопросов в науке.
Второй период (с середины 30-х годов и до конца 50-х) прошел под влиянием постановления 1936 года ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов». После данного постановления в России произошел спад в развитии отечественной психодиагностики, т.к. было категорическое отрицание любых тестов и методов количественной оценки умственных способностей личности. Все разработки метода теста, а также развитие прикладной и экспериментальной психологии прекратились.
Третий период (начиная с 70-х годов) характеризовался сознательным поворотом к углубленной разработке общей теории практической работы психологов, в том числе теории разумного применения качественных и количественных методов в психодиагностике. Отечественная психодиагностика после такого длительного затишья вновь обратилась к конструктивному решению проблем практической психологии. Последовали активные разработки объективных методик. Происходит активное внедрение в практику медико-психологических исследований тестов, направленных на изучение индивидуально-психологических особенностей личности, изучение профессиональных ориентаций личности, изучение личности в судебно-психологической экспертизе и прочее.
Современное состояние психодиагностики в России отличается огромным количеством разработок, методов и методик, учебных пособий, практикумов, которые адресованы широкому кругу специалистов. Особенно следует отметить направления и пути разработки оригинальных отечественных методик. В конце 80-х годов все более отчетливо проглядывается психодиагностика как многоотраслевая наука в России.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 624; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!