III. Введение в тему урока, постановка учебной задачи.
– Послушайте задание.
Слово отвечает на вопрос какой? Два ученика поспорили. Первый сказал, что это прилагательное мужского рода. Второй утверждал, что это прилагательное женского рода. Кто из них прав? Что можете сказать об этом?
– Сегодня на уроке мы отыщем ответ на этот вопрос и постараемся разрешить спор учеников. Такова задача нашего урока.
IV. Сопоставление прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?
1. Склонение прилагательных мужского и женского рода. (Работа в парах.)
– С чего нам начать работу? Если спор ведётся о прилагательных мужского и женского рода, давайте вспомним, как они склоняются.
Просклоняйте словосочетания:
ближний зелёный лес
ближняя зелёная роща.
2. Проверка. Сравнение окончаний прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?
– Что можете сказать о споре учеников, кто прав? (Оба, так как прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? в именительном и винительном падежах, а прилагательные женского рода на этот же вопрос отвечают в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.)
– А что можете сказать об окончаниях?(Прилагательные мужского рода имеют окончания -ой, -ый, -ий; прилагательные женского рода – -ой, -ей.)
– Проверьте свои ответы по таблицам.
3. Вывод.
– Всегда ли достаточно для определения рода и падежа прилагательного лишь задать вопрос? (Нет, так как вопросы бывают одинаковыми у прилагательных женского и мужского рода.)
|
|
|
– Что ещё необходимо в этом случае? (По существительному, с которым связано прилагательное, определить род и падеж, а затем окончание прилагательного.)
4. Чтение вывода в учебнике на с. 28.
– Сравните вывод в учебнике с тем, который сделали вы. Что можете сказать?
V. Упражнение в распознавании имён прилагательных в мужском и женском роде, отвечающих на вопрос какой?
1. Запись словосочетаний под диктовку, определение рода, падежа имён прилагательных. (Используются сигнальные карточки.)
В осенний день, зимней ночью, в синий цвет, по дремучей тайге, в дремучий лес, за ближней деревней, в хлебный магазин, на соседний участок, за высокой изгородью, в домашней работе, домашний халат, из свежей зелени, свежий хлеб.
2. Самостоятельная работа. Письменные ответы на вопросы (упр. 330, с. 26). Определение рода и падежа прилагательных.
VI. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой (упр. 329, с. 26).
Определение рода и падежа прилагательных.
VII. Домашнее задание: упражнение 333, с. 28–29; (устно) подготовиться к письму по памяти (упр. 334, с. 29).
VIII. Итог урока.
– Прочитайте вопросы Почемучки на с. 27. Можете ли вы теперь дать на них ответ?
|
|
|
– Каким образом вы будете различать прилагательные мужского и женского рода, отвечающие на вопрос какой?
– Какое задание было для вас наиболее интересным?
– Почему?
Урок 10 1. Винительный и творительный
падежи имён прилагательных в женском роде
Цели: учащиеся сопоставляют винительный и творительный падежи прилагательных в женском роде, развивают умение различать безударные окончания этих падежей на письме.
О б о р у д о в а н и е: таблица падежных вопросов и окончаний прилагательных в женском роде.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!