II. Словарно-орфографическая работа.
1. Списать словосочетания, вставить и подчеркнуть пропущенные буквы, выделить окончания прилагательных, указать их род и падеж.
Огромн__ р_сстояние, с нов__м эл_ктр_возом, в почтов_м в_гоне, от г_р_дск___ в_кзала, внимательн__ п_сс_жир, предъявил б_лет.
2. Составить и записать 1–2 предложения с данными словосочетаниями, сделать их разбор.
III. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.
– Мы продолжаем изучать имена прилагательные женского рода. Наша задача – выяснить, с какими безударными окончаниями прилагательных другого рода можно спутать безударные окончания прилагательных женского рода и почему.
IV. Наблюдение над правописанием безударных окончаний прилагательных женского и среднего рода; сопоставление вопросов и окончаний этих прилагательных в именительном падеже.
1. Работа с предложениями, записанными на доске. Поиск ошибок в написании окончаний прилагательных.
Краснае сочнае яблоко лежало на столе. Огромноя сероя туча медленно плыла по небу.
– Прочитайте предложения. Что-нибудь заметили? Что хотите сказать? (Есть ошибки в написании окончаний имён прилагательных.)
– Какие? Исправьте ошибки, запишите предложения в тетрадь, выделите окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж.
– Давайте проверим вашу работу. Назовите окончания прилагательных, их род, падеж. ( Окончания -ое средний род, именительный падеж; -ая, женский род, именительный падеж.)
|
|
|
– Почему возникают ошибки в написании окончаний прилагательных?
– С какими прилагательными, имеющими безударные окончания, можно спутать прилагательные женского рода? (С прилагательными среднего рода.)
– В каком падеже? (В именительном падеже.) Почему? (Безударные окончания звучат неясно, несколько схоже.)
– Как поступить в таком случае? (Проверить, задав вопрос; определить род прилагательного по существительному.)
2. Сопоставление вопросов и окончаний прилагательных женского рода и среднего рода в именительном падеже по таблицам.
– Назовите вопрос, на который отвечают прилагательные женского рода. (Какая?) Какие в этом случае могут быть окончания? (Окончания -ая -яя.)
– Что скажете о прилагательных среднего рода? (Вопрос – какое? Окончания -ое –ее.)
V. Упражнение в распознавании безударных окончаний прилагательных женского и среднего рода. Работа с учебником.
1. Комментированное письмо (упр. 322, с. 23).
2. Выполнение разноуровнего задания.
Для слабых учеников: упражнение 324, с. 24 (с комментированием).
Для сильных учеников: списать текст (см. ниже), выделить окончания прилагательных, указать их род, падеж (самостоятельно).
Сапожник – это трудн__, сложн__ и кропотлив__ ремесло. Сапожнику требуется особ__ усердие, терпение, но работа для мастера – огромн__ радость.
|
|
|
Приятно надеть удобн__ сапожок, изящн__ туфельку. Долог путь к ботинкам и сапожкам. Сначала мастер придумывает красив__ и удобн__ модель, затем делается деревянн__ колодка, отбирается мягк__ прочн__ кожа.
3. Самостоятельная работа (упр. 325, с. 24) с предварительной подготовкой.
VI. Домашнее задание: упражнение 323, с. 23–24.
VII. Итог урока.
– Какую работу выполнили на уроке?
– Как распознать безударные окончания прилагательных женского и среднего рода?
Задания ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ по карточкам
· Карточка 1 · Карточка 2
Можно использовать и карточки урока 97.
Урок 99 . Правописание безударных
окончаний имён прилагательных.
Составление повествовательного текста
по рисунку
Цели: учащиеся совершенствуют умение распознавать безударные окончания имён прилагательных, объяснять их написание; учащиеся развивают умение составлять повествовательный текст по рисунку, используя в нём имена прилагательные.
О б о р у д о в а н и е: таблицы падежных вопросов и окончаний прилагательных женского, мужского и среднего рода, сигнальные карточки 
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!