II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня мы пишем изложение текста. Что нужно для успешного выполнения этой работы?
– Кроме того, что вы уже сказали, необходимо хорошо знать изученные правила, уметь применять их на письме, так как в тексте много слов с различными орфограммами.
III. Знакомство с содержанием текста (упражнение 311, с. 17).
Лексический анализ.
– О ком рассказал Е. Чарушин?
– Определите тип текста. Обоснуйте свой ответ. (Это текст-описание, так как в нем описывается внешний вид животного и его повадки.)
– Как Чарушин начинает описание моржа?
– Какие сравнения автор использует в тексте?
– Почему он сравнивает моржа с громадным кожаным мешком с жиром?
– Чем морж, пасущийся на морском дне, может напоминать корову? Подтвердите примерами из текста.
– Как автор называет клыки моржа? Подберите синонимы к этому прилагательному.
– Объясните смысл слова щетинистые (усы).
– Каким вы представляете себе моржа? (Толстым, неуклюжим, неповоротливым, ленивым на берегу; быстрым, ловким в воде.)
IV. Структурный анализ текста. Составление плана.
– Мы выяснили, что данный текст является описательным. Подумайте, сколько частей можно в нём выделить? Почему? (Две, так как в первой автор описывает внешний вид моржа, а во второй – его поведение.)
– Подумайте, что будет главным в первой части, во второй части. Составьте и запишите план.
Примерный план
1. Как выглядит морж?
2. Поведение моржа в воде и на суше.
|
|
|
– Как вы думаете, если бы пришлось описывать другое животное, изменилась бы структура (построение) текста-описания или нет? Ответ обоснуйте.
V. Орфографическая подготовка.
1. Разбор слов с изученными орфограммами.
Морж, тяжёлый, похож, с жиром, здоровенных, торчат, вёсл 
загребает, морском, корова, вылезет, 
щетинистых, ракушки.
2. Слова для записи на доске: кожаный мешок, здоровенных, вместо, пасется, водоросли, наестся, вдоволь, ляж 
отдыха 
VI. Повторное чтение. Пересказ.
VII. Написание изложения. Самопроверка.
VIII. Домашнее задание: упражнение 312, с. 18.
– Прочитайте задание в упражнении 312.
– Какой тип текста вы будете использовать в своём сочинении? Почему?
– Что можете сказать о его структуре?
– Поможет ли при выполнении домашнего задания та работа, которую выполняли на уроке? Почему?
XI. Итог урока.
– Что на уроке было для вас новым?
– Чему научились?
– Как строится текст-описание животного?
Урок 96 . Правописание безударных
падежных окончаний имён прилагательных
женского рода
Цели: учащиеся уточняют свои знания о падежном вопросе и падежных окончаниях имён прилагательных женского рода; развивают умение проверять и правильно писать безударные окончания прилагательных.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!