II. Закрепление опорных знаний.
● Игра «Доскажите словечко».
Михаил играл в футбол
И забил в ворота … (гол).
Лодки по морю плывут,
Люди веслами … (гребут).
Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь –
Чистоплотный серый … (гусь).
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день по пашне вскачь,
И зовется птица … (грач).
Вопрос:
– С наступлением какого времени года возвращаются из теплых стран грачи?
▲ Чтение рассказа «Весна», с. 125.
Вопросы:
– Когда тает снег в лесу?
– Куда сбегает талая вода?
– Что вырастет на лугу?
1. Проговаривание скороговорок, с. 125.
2. Определить у кого что? (С. 127).
Дети стрелками соединяют соответствующие пары слов. Читают полученные предложения.
У гуся лапы.
У тигра когти.
У оленя рога.
У коня грива.
Физкультминутка
▲ Чтение рассказа «Подарки к празднику», с. 126.
Вопросы:
– Кому первоклассники приготовили подарки?
– Что сделали Катя и Галя?
– Кто сплел коврик?
– Кто вырезал солдатиков?
– Кто вылепил Буратино?
– Что сделали Вера и Ваня?
– Кто будет рад подаркам?
3. Разгадывание ребусов, с. 127.
Дети на рисунке узнают розу, добавляют перед словом букву г, получая слово гроза. Слово выкладывается на магнитной доске, дается характеристика звукам.
|
|
|
Определяют второе слово – радуга. Выкладывается слово из букв на магнитной доске, дается характеристика звуков.
4. По слоговой таблице, начерченной на доске, проводится сопоставление звуков [г] и [к], [г’] и [к’].
| А | О | У | Ы | И | Е | Я | |
| Г | ГА | ГО | ГУ | – | ГИ | ГЕ | – |
| К | КА | КО | КУ | – | КИ | КЕ | – |
Учитель обращает внимание учащихся на отсутствие слияний под гласными буквами ы и я.
Дети делают вывод, что в слогах-слияниях га, го, гу – согласный звук [г] – звонкий, твердый, а в слогах-слияниях ка, ко, ку – согласный звук [к] – глухой, твердый.
ги, ге – звук [г’] – согласный, звонкий, мягкий.
ки, ке – звук [к’] – согласный, глухой, мягкий.
Физкультминутка
5. Разгадывание загадок, с. 127.
Выслушав отгадки трех загадок, данных в букваре, учитель просит детей загадать известные им загадки.
● Игра «Доскажите предложение».
Вместо точек придумать слова на букву г.
Машина стоит в … (гараже).
Гость проживает в … (гостинице).
Мама купила сочные, сладкие … (груши).
Папа любит читать … (газеты).
6. Повторяются все изученные буквы, с. 127. Определяется место буквы г на «ленте букв».
|
|
|
III. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что особенно запомнилось?
Урок 60. МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ч'], БУКВА Чч
Цели: познакомить учащихся с согласным звуком [ч’], буквой Ч ч; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Формирование новых знаний, умений и навыков.
Постановка целей и задач урока.
Фонетическая зарядка.
– Как чирикает воробей? (Чик-чирик-чирик.)
1. Дети рассматривают предметные картинки с изображением ручки и мяча и начерченные к этим словам схемы.
Из предложенных слов ручка и мяч выделяется изучаемый звук.
Учитель сообщает, что этот звук всегда мягкий, твердым в русском языке он не бывает.
Дети устанавливают, что звук [ч’] глухой согласный.
● Игра «Кто больше?».
Придумайте слова, где звук [ч’] в конце. (Грач, врач, мяч, луч, палач, силач, калач, печь, речь, ночь, дочь и т. д.).
● Игра «Звук заблудился».
На болоте нет дорог.
Я по кошкам (кочкам) –
скок да скок!
Синеет море перед нами,
Летают майки (чайки) над волнами.
|
|
|
Наевшись рыбы до отвала,
На море гайка (чайка) отдыхала.
2. Дети знакомятся с печатной буквой Ч ч, затем печатают ее в тетрадях.
Физкультминутка
3. На что похожа буква Ч?
Буква Ч сказала: «Есть!»
Отдала кому-то честь.
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
В. Степанов
– Подумайте, на что еще похожа буква Ч? (Ответы детей.)
● Игра «Капитаны».
▲ Чтение слогов-слияний.
4. Разгадывание загадки. (Часы.)
Дети приводят загадки о часах, которые они знают. Рассматривают рисунок на с. 128.
Вопрос:
– Какие бывают часы? (Наручные, настольные, настенные, песочные, будильник, солнечные. Часы могут быть механические, кварцевые, электронные.)
▲ Чтение текста на с. 129.
Вопрос:
– О каких еще часах узнали?
Физкультминутка
5. Дети повторно читают текст о часах. Находят в нем слова с буквой ч и подчеркивают их. Теперь читаются только слова с буквой ч.
● Игра «Слоговой аукцион».
На магнитной доске выложены первые слоги слов. Дети должны продолжить слова:
|
|
|
ча… (сы) реч… (ка) свеч… (ка)
но… (чи) печ…(ка) пач… (ка)
III. Итог урока.
– О какой новой букве узнали на уроке?
– Какие задания были интересными?
– Что вызвало затруднение? Почему?
Урок 61. чтение слов с буквой Ч
(закрепление)
Цели: закрепить знания учащихся о согласной букве ч; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!