III . Работа по теме урока Тест
Вариант 1
А1. Чьих произведений нет в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?
1) Ф.И. Тютчева 3) И.С. Никитина
2) А.А. Фета 4) А. С. Пушкина
А2. Как зовут поэта Никитина?
1) Иван Саввич 3) Федор Иванович
2) Иван Захарович 4) Афанасий Афанасьевич
A3. Из какого произведения эти строки?
И сидишь, ни слова...
Тихо все кругом;
Только слышишь — воет Вьюга за окном.
1) И.С. Никитин «Встреча зимы»
2) И. 3. Суриков «Детство»
3) А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой...»
4) Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»
А4. Закончите предложение.
Иван Захарович Суриков — автор стихотворения...
1) «Мама!Глянь-ка из окошка...» 2) «Листья»
3) «Зима» 4) «Встреча зимы»
81. Найдите значение слова «перлы».
1) жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг
2) пальцы
3) перловая крупа
4) птицы
82. По группе слов узнайте произведение.
Кошка, побелело, мороз, иней, пухлой ватой, салазки, бежать, гулять.
1) «Весенняя гроза» 2) «Мама!Глянь-ка из окошка...»
3) «Листья» 4) «Зреет рожь над жаркой нивой...»
83. Найдите созвучное слово. Раскаты молодые — перлы...
1) голубые 3) дождевые
2) золотые 4) снеговые
84. Закончите предложение.
Особенность стихотворных произведений — ритм. Ритм — это...
|
|
|
1) чередование ударных и безударных слогов
2) рифма
3) созвучные слова
4) однокоренные слова С1. Какое слово пропущено? Чем дальше в..., тем больше дров.
1) сад 3) рощу
2) лес 4) чащу
С2. В каких стихотворениях говорится о нем (ответ предыдущего вопроса)?
1) И.З. Суриков «Зима»
2) И. С. Никитин «Встреча зимы»
3) Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»
4) И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно...»
Вариант 2
А1. Чьих произведений нет в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?
1) И.З. Сурикова 3) НА. Некрасова
2) И.С. Никитина 4) А.А. Фета
А2. Как зовут поэта Сурикова?
1) Иван Захарович 3) Федор Иванович
2) Иван Саввич 4) Афанасий Афанасьевич
A3. Из какого произведения эти строки?
О буйные ветры, Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей!
1) Ф.И. Тютчев «Листья»
2) А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...»
3) И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно...»
4) И.З. Суриков «Детство»
А4. Закончите предложение.
Федор Иванович Тютчев — автор стихотворения...
1) «Зима»
2) «Встреча зимы»
3) «Зреет рожь над жаркой нивой...»
4) «Весенняя гроза»
81. Найдите значение слова «тороватый».
|
|
|
1) горбатый 3) скуповатый
2) щедрый (не скупой) 4) старый
82. Из какого произведения приведенные слова? Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.
1) «Полно, степь моя, спать беспробудно...»
2) «Детство»
3) «Встреча зимы»
4) «Зима»
83. Найдите созвучное слово. Пыль летит — нити...
1) золотит 3) холодит
2) серебрит 4) превратит
84. Вставьте пропущенное слово. Созвучные слова — это ... слова.
1) родственные 3) рифмующиеся
2) близкие по смыслу 4) интересные
С1. О ком из поэтов идет речь?
Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39 лет от чахотки. Но детство его было счастливым.
1) Ф.И. Тютчев 3) И.С. Никитин
2) А.А. Фет 4) И.З. Суриков
С2. Какие произведения этого поэта (ответ предыдущего вопроса) вы читали в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?
1) «Детство» 3) «Встреча зимы»
2) «Зима» 4) «Листья»
IV . Физкультминутка
(По выбору учителя или учеников из проведенных ранее.)
V . Повторение
— Откройте учебник на с. 78. Выполним задания 1, 2. (Дети читают задания, выполняют их.)
|
|
|
— Попробуйте объяснить, что такое рифма и ритм, своими словами.
— Выполним задание 7 на с. 79.
VI . Рефлексия
VII . Подведение итогов урока
— Чем занимались на уроке?
Домашнее задание
Выполнить задание 9 на с. 80.
Урок 31. Знакомство с названием раздела
Цели: познакомить учащихся с новым разделом; развивать память, речь, мышление.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.
Оборудование: выставка книг по теме раздела; карточки (текст речевой разминки, задания), магнитная азбука.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение И. Сурикова, выделяя голосом последнее слово в каждой строчке.
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
- Прочитайте стихи, выделяя голосом существительные.
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
- Какое чтение вам понравилось больше? Почему?
- Проверим, как вы подготовили выразительное чтение наиболее понравившегося вам стихотворения. (Чтение стихов учащимися.)
III . Введение в тему
- Рассмотрите выставку книг. Как бы вы назвали ее? (Предположения детей.)
|
|
|
- Определите тему и цели урока.
IV . Работа по теме урока
- Расшифруйте, что здесь написано. ИКЕЛЕВИ ИКСРСУЕ ТАИПИЛЕС (Великие русские писатели.)
- Как вы считаете, кого мы можем назвать великим писателем? Сегодня мы начинаем изучать новый раздел учебника. Он так и называется — «Великие русские писатели».
- Как вы думаете, какие произведения мы будем изучать в этом разделе? (Предположения детей.)
- Чему мы будем учиться?
- Проверим наши предположения. Откройте учебник на с. 81. Прочитайте, с чем мы познакомимся.
- Чему мы научимся?
- Чему мы будем учиться?
- Проверим, внимательны ли вы были. Скажите: с произведениями каких авторов мы познакомимся? (А. С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, И.А. Крылова.)
- Расскажите, чему мы научимся. Как вы запомнили, чему мы будем учиться? (Дети дают ответы согласно тексту на с. 81 учебника.)
V . Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 201; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!