V. Спец.: «Психолого-педагогическое образование»
1. Проблема «педагогической культуры» современного учителя: психологические аспекты.
2. Психоанализ и педагогическая проблематика.
3. «Культура души» современного подростка: проблемы воспитания.
4. Психологические проблемы современных молодежных субкультурных сред.
5. Проблемы этнокультурных (ментальных, конфессиональных) различий в современном школьном социуме: задачи гармонизации взаимоотношений.
6. Вопросы психологии художественного восприятия детьми произведений искусства: педагогические аспекты школьного обучения.
7. Вопросы психологии детского художественного творчества в контексте воспитания культуры личности.
8. Культурно-психологические архетипы сознания современного подростка: педагогические аспекты.
9. Современное массовое мифосознание в подростковой среде: истоки, сущность, значение (образовательные аспекты изучения феномена).
10. Современные социальные сети: мифологизированный (виртуальный) мир социальных отношений (психолого-педагогические аспекты).
11. «Герои нашего времени»: культурные образцы современных подростков (психолого-педагогические аспекты).
12. Подростковое культурное бунтарство: к изучению исторических конфликтов «отцов и детей» (психологические аспекты феномена).
13. «Кто Я?»: психологические проблемы культурной идентичности в современной подростковой среде (возможно: донецкий региональный опыт).
|
|
|
14. Проблемы гармонизации психологического микроклимата в школьном педагогическом коллективе.
15. Просветительские идеи воспитания «совершенной породы людей»: психологические аспекты социальных мифов и утопий.
16. Психологические последствия «вестернизации» отечественного массового сознания в детской и подростковой среде (роль американского кинематографа).
17. Культурная маргинальность как психологический феномен.
18. Проблемы культурной адаптации детей и подростков в условиях современных миграционных процессов.
19. Профессиональная культура педагога-психолога.
20. Психологические проблемы кризиса культурной идентичности (постсоветский период).
VI. Спец.: Специальное (дефектологическое) образование
1. Проблема становления личностной культуры в контексте воспитания детей с особенностями физического и интеллектуального развития.
2. Художественное творчество как путь инкультурации «особенных» детей.
3. Вопросы профессиональной культуры педагога-дефектолога.
4. Культурные аспекты гармонизации взаимоотношений между «обычными» и «особенными» детьми.
5. Проблема совершенствования основ восприятия мифа, сказки и фольклора у детей с особенностями развития.
|
|
|
6. Проблема осмысления своей культурной идентичности у детей с особенностями развития.
7. Задачи изучения своей региональной культуры детьми с особенностями развития (к вопросу донецкой идентичности).
8. Вопросы этнокультурных различий в специализированных образовательных и дошкольных учреждениях.
9. Современные отечественные молодежные субкультуры в контексте изучения проблем детской дефектологии.
10. Выдающиеся деятели отечественной (зарубежной) культуры: путь самопреодоления своей физической ущербности.
11. Образы «особенных детей» в мировой или отечественной художественной классике (литература, театр, кинематограф).
12. Воспитание духовности: пути окультуривания сознания и поведения детей с особенностями развития.
13. Проблема поликультурализма в «особенных» детских социокультурных средах.
14. Особенности проявления ментальных черт у детей с особенностями развития.
15. Советский опыт культурного развития детей с особенностями развития.
16. Западный опыт культурного развития детей с особенностями развития.
17. Проблемы формирования «культуры досуга» у детей с особенностями развития.
18. «Восточные» культурно-педагогические традиции в воспитании детей с особенностями развития.
|
|
|
19. Культура общения современных детей с особенностями развития: проблемы, задачи и перспективы.
20. Отечественные научно-исследовательские педагогические школы по проблеме культурного развития детей.
- Спец.: Педагог дополнительного образования
1. Художественное аматорство как культурная деятельность и его роль в духовном воспитании школьников.
2. Кружковая культурно-просветительская деятельность в советский период: историческое значение опыта.
3. Культурное хобби как часть досуга современного человека: зарубежный (или отечественный) опыт.
4. Коллективные творческие объединения в отечественной детской (подростковой) социокультурной среде: проблемы и перспективы.
5. Самодеятельный пласт отечественной культуры в его соотношении с профессиональным: перспективы развития.
6. Клуб (Дворец Культуры) как центры массового культурного творчества населения.
7. «Культура свободного времени личности»: проблемы становления и совершенствования на современном этапе.
8. Городские культурно-массовые мероприятия (донецкий региональный опыт).
9. Воссоздание народных промыслов и национальные традиции декоративно-прикладного творчества в детской (подростковой, взрослой) социокультурной среде: роль городских культурных центров.
|
|
|
10. «Дома народного творчества»: советский и постсоветский этапы.
11. Региональные самодеятельные творческие союзы: судьбы, роль (опыт Донбасса).
12. Научно-технические направления детского кружкового творчества как важная часть культурного развития личности.
13. Спортивно-физическая сфера организации детского творчества и досуга.
14. Региональное краеведение: роль детских культурно-просветительских центров.
15. Сельский клуб как отечественный очаг культуры: исторический опыт и перспективы.
16. Проблемы модернизации кружковой культурной деятельности на современном этапе (региональный опыт).
17. Образ современного художественного руководителя: к исследованию культуры личности.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 284; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!