С определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1 | Природа в музыке | 3 | Музыкальная грамота: - распознавать художественный смысл двухчастной формы. Хоровое пение: - развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен; - получение эстетического наслаждения от собственного пения. Слушание музыки: - узнавать по изображению и определять звучание симфонического оркестра, а также входящих в него четырех инструментальных групп - струнной смычковой, деревянной духовой, медной, духовой, ударной. - наблюдать за развитием музыкального образа, представленного в звучании различных музыкальных инструментов - узнавать по изображениям инструменты джазового оркестра, а также узнавать на слух их звучание. |
| 2 | Сказочные и былинные образы в музыке | 3 | |
| 3 | Музыкальная культура России, стран ближнего и дальнего зарубежья | 7 | |
| 4 | Наша Родина. Героическая и патриотическая тема | 6 | |
| 5 | Музыка — Живопись — Поэзия | 2 | |
| 6 | Великие композиторы, великие произведения | 8 | |
| 7 | Жанры музыки | 2 | |
| 8 | Музыкальные инструменты, виды оркестров | 3 | |
| Итого: | 34 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся | |||
| 1 | Россия Родина моя | 3 | Музыкальная грамота: - знакомиться с элементарными понятиями о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза
- знакомиться с понятием о размере 2/4,3/4, 4/4 Хоровое пение: - закрепление изученного песенного репертуара по теме Слушание музыки: - распознавать русские народные инструменты по изображению, а также их звучание на слух. - приобретать опыт музыкально творческой деятельности (в игре на детских музыкальных инструментах). | |||
| 2 | Русские народные песни | 13 | ||||
| 3 | Праздники на Руси | 3 | ||||
| 4 | Основы музыкальной грамоты | 7 | ||||
| 5 | Русские народные музыкальные инструменты | 8 | ||||
| Итого | 3 4 | |||||
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся | ||
| 1 | Древний союз | 3 | Хоровое пение: Развитие умения выразительного пения, передавая разнообразный характер содержания (бодрый, веселый, ласковый, напевный ). Слушание музыки: - узнавать по изображению и определять звучание симфонического оркестра, а также входящих в него четырех инструментальных групп - струнной смычковой, деревянной духовой, медной, духовой, ударной. - распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки. - сравнивать различные музыкальные интонации Музыкальная грамота:
- изучить сведения о музыкальных профессиях, специальностях: скрипач, гитарист, трубач; - закрепить знания о средствах музыкальной выразительности. | ||
| 2 | Музыка и изобразительное искусство | 8 | |||
| 3 | «Музыкальная живопись» сказок и былин | 5 | |||
| 4 | Великие композиторы, великие произведения | 6 | |||
| 5 | Музыка, театр, киноискусство и анимация. | 8 | |||
| 6 | Инструменты симфонического оркестра | 4 | |||
| Итого | 34 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся | ||
| 1 | Музыка и литература | 9 | Хоровое пение: - Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммой, инструментальной и вокальной Слушание музыки: - уметь разграничивать музыку «лёгкую» и «серьёзную» по содержанию и восприятию; - уметь критически оценивать творчество поп- групп на основании эстетических категорий – гармонии, красоты и правды; - знать особенности и черты ансамблевого исполнения; - знакомство с определением «бард», «бардовская песня», истоками авторской песни; - знать тематику и исполнителей авторской песни; - осознавать значение музыкального искусства в жизни современного человека. Музыкальная грамота: - формирование элементарных представлений о музыкальных терминах: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка
| ||
| 2 | Единство музыкального произведения | 12 | |||
| 3 | Программная музыка | 5 | |||
| 4 | Музыка «серьёзная» и музыка «лёгкая» | 8 | |||
| Итого: | 34 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся | ||||
| 1 | Каким бывает музыкальное содержание | 3 | Хоровое пение: - продолжение работы над формированием певческих навыков и умений - выразительное «концертное» исполнение разученных произведений; Слушание музыки: - воспринимать и анализировать особенности языка в музыке XX века - ориентироваться в джазовой музыке, называть ее отдельных выдающихся композиторов и исполнителей. - рассуждать о своеобразии духовной и светской музыкальной культуры прошлого и настоящего - воспринимать и оценивать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и средств выражения : темп, динамика, лад, метроритм, мелодия, гармония, тембр - продолжение работы над формированием певческих навыков и умений Музыкальная грамота: - повторение определения средств музыкальной выразительности — темп, динамика, лад, метроритм, мелодия, гармония, тембр;
- анализ музыкальных средств выразительности различных произведений.
 Мы поможем в написании ваших работ! |