С определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1. | Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков(4-6 на листе бумаги). | 1 | правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении; использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы; передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме); подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь); пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров); анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя); употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов; рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства Участвовать в диалоге |
| 2. | Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал). | 1 | |
| 3. | Рисование с натуры ветки рябины. | 1 | |
| 4. | Составление узора в квадрате из растительных форм. | 1 | |
| 5. | Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»). | 1 | |
| 6. | Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы). | 1 | |
| 7. | Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля) | 1 | |
| 8. | Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен | 1 | |
| 9. | Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда). | 1 | |
| 10. | Рисование на тему «Моя любимая игрушка». | 1 | |
| 11. | Рисование с натуры игрушки – автобуса. | 1 | |
| 12. | Рисование на тему «Городской транспорт». | 1 | |
| 13. | Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате. | 1 | |
| 14. | Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика). | 1 | |
| 15. | Рисование на тему «Зимние забавы детей | 1 | |
| 16. | Рисование с натуры игрушки – животное | 1 | |
| 17. | Декоративное рисование панно «Снежинки». | 1 | |
| 18. | Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»). | 1 | |
| 19. | Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов) | 1 | |
| 20. | Рисование с натуры раскладной пирамидки | 1 | |
| 21. | Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал) | 1 | |
| 22. | Рисование на тему: «День защитника Отечества». | 1 | |
| 23. | Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран или экскаватор). | 1 | |
| 24. | Декоративное рисование открытки к 8 Марта. | 1 | |
| 25. | Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники). | 1 | |
| 26. | Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце») | 1 | |
| 27. | Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала | 1 | |
| 28. | Рисование на тему «Космические корабли в полете». | 1 | |
| 29. | Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные). | 1 | |
| 30. | Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ). | 1 | |
| 31. | Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт). | 1 | |
| 32. | Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев). | 1 | |
| 33. | Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек. | 1 | |
| 34. | Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика). | 1 | |
| Итого | 34 |
Класс
|
|
|
|
|
|
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся | ||
| 1 | Беседа на тему: «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края» («художественные лаки:Федоскино, Жостово, Палех») | 1 | правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении; использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы; передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме); подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь); пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров); анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя); употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов; рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства Участвовать в диалоге | ||
| 2 | Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет. | 1 | |||
| 3 | Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующихся) элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья) | 1 | |||
| 4 | Рисование геометрического орнамента в круге (орнамент народов мира: форма, изделия и декор. | 1 | |||
| 5 | Цветовой круг: основные и составные цвета. | 1 | |||
| 6 | Натюрморт: расположение объемных предметов на плоскости, композиция, цвет. | 1 | |||
| 7 | Рисование простого натюрморта: яблоко и керамический стакан (композиции, светотень, линия, пятно, штрих). | 1 | |||
| 8 | Рисование симметричного узора по образцу (графическая композиция: линии, разные по виду и ритму, пятно, силуэт). | 1 | |||
| 9 | Самостоятельная работа по теме: Рисование с натуры объёмного предмета симметричной формы (ваза керамическая с вариантами филлимоновских узоров). | 1 | |||
| 10 | Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск», «дорожные работы»). | 1 | |||
| 11 | Рисование с натуры объемного предмета конической формы «детская раскладная пирамидка разных видов» (графика: линия, силуэт и симметрия) | 1 | |||
| 12 | Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство» (Богородская деревянная игрушка:«Кузнецы», «Клюющие курочки», «Вершки и корешки», «Маша и медведь» и др.). | 1 | |||
| 13 | Оформление новогоднего пригласительного билета (формат 7 на 30см). | 1 | |||
| 14 | Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальные маски. | 1 | |||
| 15 | Цвета радуги в Новогодней елке | 1 | |||
| 16 | Самостоятельная работа по теме: Пейзаж (пространство, линия горизонта, свет и цвет) | 1 | |||
| 17 | Беседа «Патриотическая тема в искусстве» | 1 | |||
| 18 | Рисование с натуры фигуры человека (графика: линия, силуэт и симметрия). | 1 | |||
| 19 | Рисование на тему «Зимние развлечения». | 1 | |||
| 20 | Рисование с натуры цветочного горшка с растением. | 1 | |||
| 21 | Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий. | 1 | |||
| 22 | Рисование с натуры объемного предмета (Русская керамика: форма изделия и декор). | 1 | |||
| 23 | Декоративное рисование плаката «8 Марта» | 1 | |||
| 24 | Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (коробка). | 1 | |||
| 25 | Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого к учащимся углом. | 1 | |||
| 26 | Самостоятельная работа по теме: Рисование с натуры объемного предмета. | 1 | |||
| 27 | Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения. | 1 | |||
| 28 | Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне. | 1 | |||
| 29 | Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (герои сказки глазами художника). | 1 | |||
| 30 | Рисование русской деревянной игрушки. | 1 | |||
| 31 | Самостоятельное рисование узоров из растительных декоративно-переработанных элементов в геометрической форме. | 1 | |||
| 32 | Рисование симметричных форм: насекомые - бабочка, стрекоза, жук — по выбору. | 1 | |||
| 33 | Сиреневые перезвоны. Натюрморт. | 1 | |||
| 34 | Проверочный тест по теме: «Декоративно-прикладное творчество». | 1 | |||
| Итого | 34 |
6 класс
|
|
|
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1 | Декоративно-прикладное искусство в жизни человека | 1 | правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении; использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы; передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме); подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь); пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров); анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя); употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов; рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства Участвовать в диалоге |
| 2 | Русская народная вышивка (составление узора для детской ткани). | 1 | |
| 3 | Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов (например, яблоко и груша). | 1 | |
| 4 | Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей (например, томат и огурец). | 1 | |
| 5 | Декоративное рисование — составление симметричного узора. | 1 | |
| 6 | Декоративное рисование — составление эскиза для значка на предложенной учителем форме (по выбору учащихся). | 1 | |
| 7 | Беседа об изобразительном искусстве: «Живопись». | 1 | |
| 8 | Искусство Гжели. | 1 | |
| 9 | Самостоятельная работа о теме: «Городецкая роспись». | 1 | |
| 10 | Одежда говорит о человеке. | 1 | |
| 11 | Рисование с натуры игрушки (по выбору учителя, учеников). | 1 | |
| 12 | Рисование на тему «Что мы видели на стройке». | 1 | |
| 13 | Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. | 1 | |
| 14 | Беседа на тему Скульптура как вид изобразительного искусства». | 1 | |
| 15 | Изготовление новогодних карнавальных масок. | 1 | |
| 16 | Самостоятельная работа по теме: «витраж в оформлении интерьера школы». | 1 | |
| 17 | Беседа на тему Прошлое нашей Родины в произведениях живописи». | 1 | |
| 18 | Рисование с натуры объемного предмета конической формы (кофейник). | 1 | |
| 19 | Композиция и ее основные законы. Рисование натюрморта. | 1 | |
| 20 | Рисование натюрморта простым карандашом. | 1 | |
| 21 | Рисование натюрморта цветными карандашами. | 1 | |
| 22 | Рисование «ленточного» шрифта по клеткам (отдельные слова). | 1 | |
| 23 | Иллюстрирование отрывка литературного произведения, например, из «Сказки о царе Салтане» А. Пушкина. | 1 | |
| 24 | Рисование фигуры человека. | 1 | |
| 25 | Пейзаж в графике. | 1 | |
| 26 | Самостоятельная работа по теме: «Городской пейзаж». | 1 | |
| 27 | Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне. | 1 | |
| 28 | Рисование по памяти и по представлению (рисование китайского рисунка кистью). | 1 | |
| 29 | Тематический рисунок «Птицы — наши друзья». | 1 | |
| 30 | Родная природа в творчестве русских художников. | 1 | |
| 31 | Рисование с натуры предмета шаровидной формы (глобус). | 1 | |
| 32 | Декоративное оформление почтового конверта, тема рисунка — по выбору. | 1 | |
| 33 | Рисование с натуры предмета шаровидной формы (кукла-неваляшка). | 1 | |
| 34 | Проверочный тест по теме: «Декоративно-прикладное творчество». | 1 | |
| Итого | 34 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся | ||
| 1 | Беседа. Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. | 1 | правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги; передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении; использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы; передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме); подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь); пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров); анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя); употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов; рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства Участвовать в диалоге
 Мы поможем в написании ваших работ! |