Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.
натурные объекты предметов, которые предусмотрены программой, муляжи фруктов, овощей, листья деревьев, геометрические фигуры;
наглядно-методические таблицы по основным разделам предмета «Изобразительное искусство»; плакаты, оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, диски), дидактический материал (пазлы, карточки, настольные игры «Развивающее лото»), учебники, изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов, предметы быта, оборудование класса.
Образовательный процесс оснащается:
наборами для рисования (альбомы, простые и цветные карандаши; краски акварельные или гуашь, кисточки; ластики, стаканчики - непроливайки);
раздаточными материалами для учащихся (трафареты, открытки, сухие листья, печатные штампы).
Музыка и пение
Пояснительная записка
Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в школе для детей с интеллектуальными нарушениями.
Музыка формирует вкусы, развивает представления о прекрасном, способствует эмоциональному познанию объектов окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных обучающимся специальных учреждений.
Цель музыкального воспитания и образования — формирование музыкальной культуры школьников, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие качества, исполнительские умения, навыки эмоционального, осознанного восприятия музыки.
|
|
|
Занятия музыкой способствуют разностороннему развитию школьника, адаптации его в обществе. Основные задачи реализации содержания:
Формирование и развитие элементарных умений и навыков, способствующих адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению. Развитие интереса к музыкальному искусству; формирование простейших эстетических ориентиров.
Для решения этих задач учителю музыки необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка; оценивать уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных и психофизических нарушений.
Общая характеристика учебного предмета
С учетом особенностей его освоения обучающимися
Содержание программного материала уроков состоит из теоретического материала, различных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
|
|
|
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.
Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная (зарубежная и отечественная) песня — основа формирования вокально-хорового репертуара классного хора.
В работе с солистами и при инсценировании песен внимание учителя направляется на чистоту интонации, строя и ансамбля.
Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамблевого чувства, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача творческого раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приемы исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет «концертное» исполнение песен.
Обучение обучающихся старших классов сопряжено с определенными трудностями мутационного периода, значительно осложняющего их участие в хоровом пении. Школьникам не рекомендуется громко петь.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем. Опыт слушания обучающимися высокохудожественной музыки, накопленный в младших классах, является основой, на которой осуществляется дальнейшее изучение музыкального материала.
|
|
|
Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит основной минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.
При разучивании хоровых произведений, во время игры на инструментах, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, способах записи и фиксации музыки, непреходящем значении народного творчества, используя при этом яркие примеры звучания музыки различных эпох и стилей, особенности творчества различных композиторов.
В ходе планирования учитель продумывает перспективные и ретроспективные связи уроков музыки в течение одной четверти, учебного года, в младших и старших классах.
Наряду с освоением обучающимися нового материала важнейшей задачей учителя становится повторение и закрепление ранее изученного. Это поможет школьникам вспомнить полюбившиеся им песни, сохранить их в своем репертуаре, включить в программу своих выступлений на школьных вечерах, праздниках и в дальнейшем возвращаться к их исполнению.
|
|
|
Уроки музыки проводятся в специально оборудованных помещениях: музыкальных кабинетах, залах.
Оценка по предмету «Пение и музыка» учитывает индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития школьника, интенсивность формирования его музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Поводом для отрицательной оценки действий обучающегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой или услышанной музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениями.
Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности. Песенный репертуар выделен в самостоятельный раздел и подразумевает свободный выбор песен учителем. Пьесы для слушания способны выполнять несколько функций:
• в качестве объекта восприятия и обсуждения;
• в виде вокальных упражнений (наиболее яркие, доступные для пения мелодии);
• как материал музыкальных викторин;
• как материал для индивидуальных заданий творческого характера (изготовление рисунков, поделок на тему произведения, написание небольших сочинений, рассказов о музыке);
• в виде музыкального сопровождения танцевально-ритмической деятельности, инсценировок сказок, ролевых игр и т. д.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Музыка и пение» относится к предметной области «Искусство» и входит в обязательную часть учебного плана.
4 класс. Программа рассчитана на 34 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 34 часа в год
5 класс. Программа рассчитана на 34 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 34 часа в год
6 класс. Программа рассчитана на 34 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 34 часа в год
7 класс. Программа рассчитана на 34 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 34 часа в год
8 класс. Программа рассчитана на 34 учебные недели, по базисному плану 1 час в неделю, 34 часа в год
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!