Дополнительный первый класс (Д1)-IV классы

(вариант 1.1.) - легкая умственная отсталость

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю					Всего
Направления внеурочной деятельности	I д	I	II	III	IV	Всего
Коррекционно-развивающая область	6	6	6	6	6	30
Другие направления внеурочной деятельности	4	4	4	4	4	20
Итого:	10	10	10	10	10	50

Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

(вариант 1.1) – легкая умственная отсталость

(V-XII классы)

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
Направления внеурочной деятельности	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII	Всего
Коррекционные курсы	6	6	6	6	6	6	6	6	48
Направления внеурочной деятельности	4	4	4	4	4	4	4	4	32
Итого:	10	10	10	10	10	10	10	10	80

(вариант 1.2) – умеренная, тяжелая и глубокая умственная отсталость

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю					Всего
Направления внеурочной деятельности	I д	I	II	III	IV	Всего
Коррекционные курсы	4	4	4	4	4	20
Направления внеурочной деятельности	6	6	6	6	6	30
Итого:	10	10	10	10	10	50

(вариант 1.2) – умеренная, тяжелая и глубокая умственная отсталость

(V-XII классы)

Направления внеурочной деятельности	Количество часов в неделю
Направления внеурочной деятельности	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII	Всего
Коррекционные курсы	4	4	4	4	4	4	4	4	32
Направления внеурочной деятельности	6	6	6	6	6	6	6	6	48
Итого:	10	10	10	10	10	10	10	10	80

Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями включает коррекционные курсы, которые определяются психофизическими особенностями развития детей и ритмикой. Коррекционные курсы включают в себя следующие курсы: сенсорное развитие, предметно-практические действия, двигательное развитие, альтернативная коммуникация.

Выбор коррекционных курсов и их количественное соотношение самостоятельно определяется образовательным учреждением, исходя из особых образовательных потребностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основании рекомендаций ПМПК и (или) ИПРА.

Программа внеурочной деятельности направлена на социально-эмоциональное, спортивно-оздоровительное, творческое, нравственное, познавательное, общекультурное развитие личности средствами физического, нравственного, эстетического, трудового воспитания. Внеурочная деятельность также направлена на расширение контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками и взаимодействие с разными людьми.

Программа внеурочной деятельности должна предусматривать организацию и проведение специальных внеурочных мероприятий, направленных на развитие личности обучающихся, таких как: конкурсы, выставки, игры, экскурсии, занятия в кружках по интересам, творческие фестивали и, соревнования ("веселые старты", олимпиады), праздники, лагеря, походы, реализация доступных проектов и другое.

Внеурочная деятельность, должна способствовать социальной интеграции обучающихся путем организации и проведения мероприятий, в которых предусмотрена совместная деятельность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и обучающихся, не имеющих каких-либо нарушений развития, из различных организаций. Виды совместной внеурочной деятельности необходимо подбирать с учетом возможностей и интересов как обучающихся с нарушениями развития, так и их обычно развивающихся сверстников. Для результативного процесса интеграции в ходе внеурочных мероприятий важно обеспечить условия, благоприятствующие самореализации и успешной совместной деятельности для всех ее участников.

Задачи и мероприятия, реализуемые на внеурочной деятельности, включаются в СИПР.

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 10 11 12 13 1415

Мы поможем в написании ваших работ!