Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с задержкой психического развития
(варианты: 7.1 (4 года обучения),
Лет обучения)
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | |||||
| I | I д | II | III | IV | Всего | |
| Коррекционно-развивающая область | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 35 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 50 |
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей.
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми
и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями, направленными на коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся и восполнение пробелов в знаниях. Количество часов в неделю указывается на одного учащегося. Коррекционно-развивающие занятия проводятся в течение учебного дня и во внеурочное время. На индивидуальные коррекционные занятия отводится 15-20 мин., на групповые занятия – 35-40 минут.
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Варианты: 8.1. (4 года обучения)
|
|
|
Лет обучения)
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | |||||
| I | I д | II | III | IV | Всего | |
| Коррекционно-развивающая область | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 25 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 25 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 50 |
Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей, ритмикой.
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Вариант 8.2.
(6 лет обучения)
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | Всего | |||||
| 1 | I д | I д | II | III | IV | ||
| Коррекционно-развивающая область | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 60 |
Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей, ритмикой.
|
|
|
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3.)
Лет обучения
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | Всего | |||||
| 1д | I д | I | II | III | IV | ||
| Коррекционно-развивающая область | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 36 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 60 |
Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития детей, ритмикой.
|
|
|
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Вариант 8.4.
Лет обучения
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | Всего | |||||
| 1д | I д | I | II | III | IV | ||
| Коррекционно-развивающая область | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 36 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| Всего | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 60 |
Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область. Коррекционно-развивающая область может быть представлена индивидуальными и групповыми коррекционно-развивающими занятиями, которая определяется психофизическими особенностями развития. На основании ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ это могут быть следующие коррекционные курсы: эмоциональное и коммуникативно речевое развитие, сенсорное развитие, двигательное развитие, предметно-практические действия, коррекционно-развивающие занятия.
Выбор коррекционных курсов и их количественное соотношение самостоятельно определяется образовательным учреждением, исходя из особых образовательных потребностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основании рекомендаций ПМПК и (или) ИПРА.
|
|
|
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ)
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционно-развивающими занятиями и ритмикой в младших классах. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может осуществляться образовательным учреждением самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но учитывается при определении объемов финансирования.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Образовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов самостоятельно осуществляется образовательным учреждением в рамках общего количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП определяет образовательное учреждение.
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
I-IV классы
(вариант 1.1.) – легкая умственная отсталость
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | Всего | |||
| I | II | III | IV | ||
| Коррекционно-развивающая область | 6 | 6 | 6 | 6 | 24 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 40 |
Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области представлено следующими обязательными коррекционными курсами: «Ритмика», «Коррекционные занятия (логопедические и психокоррекционные)».
Содержание данной области может быть дополнено организацией самостоятельно на основании рекомендаций ПМПК, ИПР.
Коррекционный курс "Ритмика".
Основные задачи реализации содержания:
Развитие умения слушать музыку, выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением или пением. Развитие координации движений, чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой моторики, пространственной ориентировки. Привитие навыков участия в коллективной творческой деятельности.
Коррекционный курс «Логопедические занятия».
Основные задачи реализации содержания:
Формирование и развитие различных видов устной речи (разговорно-диалогической, описательно-повествовательной) на основе обогащения знаний об окружающей действительности. Обогащение и развитие словаря, уточнение значения слова, развитие лексической системности, формирование семантических полей. Развитие и совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной речи. Коррекция недостатков письменной речи (чтения и письма).
Коррекционный курс «Психокоррекционные занятия».
Основные задачи реализации содержания:
Формирование учебной мотивации, стимуляция сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов. Гармонизация психоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему "Я", повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков самоконтроля. Развитие способности к эмпатии, сопереживанию; формирование продуктивных видов взаимоотношений с окружающими (в семье, классе), повышение социального статуса ребенка в коллективе, формирование и развитие навыков социального поведения.
Выбор коррекционных курсов и их количественное соотношение самостоятельно определяется организацией, исходя из психофизических особенностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основании рекомендаций ПМПК и ИПР инвалида. На реализацию коррекционно-развивающей области отводится до 6 часов в неделю от общего количества часов, предусмотренных на внеурочную деятельность.
Программа внеурочной деятельности предполагает следующие направления: спортивно-оздоровительное, нравственное, социальное, общекультурное в таких формах как индивидуальные и групповые занятия, экскурсии, кружки, секции, соревнования, общественно полезные (трудовые) практики и т. д.
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1034; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!