Основные формы и методы проверки
1. Просмотр документации на наличие
2. Анализ документации, её соответствие ФГОС ДО.
3. Беседа с воспитателем.
Выводы:
Наличие необходимой документация у воспитателей? _____________________
Эффективность её использования в образовательном процессе? _____________
Затруднения и проблемы в её написании, какие? __________________________
Определение путей решения проблем?___________________________________
Карта проверки качества оформления документации
| Направление работы | Воспитатели: | ||
| Оценка в баллах | Описание | Предложения | |
| 1. Рабочие программы | |||
| 2. Перспективное планирование | |||
| 3. Календарно-тематическое планирование | |||
| 4. Календарные планы | |||
| 5. Проектная деятельность | |||
| 6. Взаимопосещение | |||
Выводы:
Наличие необходимой документация у воспитателей ____________________
__________________________________________________________________
Эффективность её использования в образовательном процессе _____________
___________________________________________________________________
Затруднения и проблемы в её написании, какие __________________________
____________________________________________________________________
Определение путей решения проблем___________________________________
____________________________________________________________________
Проверку проводил:__________________________________________________
Анализ работы педагогов по формированию у дошкольников
Знаний безопасности
1. Сроки проведения
2. Возрастная группа
3. Ф. И. О. воспитателей
4. Цели - контроль за воспитательно-образовательным процессом; определение уровня сформированности знаний безопасности у детей; анализ эффективности использованных методов и приемов работы с детьми.
Вопросы, подлежащие проверке.
1) Формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них, приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы проведения, элементарных правил безопасного дорожного движения, элементарных представлений о правильных способах взаимодействия с растениями и животными.
2) Условия, созданные для формирования знаний безопасности:
· Наличие в группе информационных материалов по безопасности жизнедеятельности;
· соответствие содержания информации по безопасности возрасту и уровню развития детей;
· оформление и хранение детских работ, посвященных безопасному поведению.
2) Планирование:
· различные формы организации формирования знаний безопасности (игры, занятия и т. д.);
· нетрадиционные формы работ: организация праздников, развлечений, конкурсов детского рисунка;
· индивидуальная работа с детьми, учет их склонностей и интересов;
· использование специальной литературы.
3) НОД - основная форма работы формирования знаний безопасности:
· наличие перспективных планов занятий с детьми;
· тематика занятий;
· систематичность;
· форма организации занятий (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная);
· место проведения занятий;
· знакомство с художественной литературой, посвященной безопасности жизнедеятельности.
4) Знание воспитателем инновационных программ, применение их на практике.
5) Использование интегративного подхода (Интеграция образовательной области Социально-коммуникативное развитие в в другие области).
Взаимосвязь работы воспитателя с родителями.
Вывод. Сформированы ли знания по ОБЖ у детей в каждой возрастной группе (Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, Формирование основ безопасности окружающего мира природы)? Реализуются ли задачи по формированию ОБЖ на занятиях, вне занятий, в свободной деятельности? Какова эффективность используемых форм работы с детьми?
Основные формы и методы, проверки
Просмотр групповых помещений
Анализ календарного плана воспитателей.
Анализ детских рисунков.
Посещение НОД и других форм работы с детьми по формированию знаний по ОБЖ.
Беседа с воспитателем.
Карта анализа работы педагогов по формированию у дошкольников
Знаний безопасности
| Сроки проведения _______________________________ Возрастная группа _______________________________ Ф. И. О. воспитателей ________________________________
| |
| Условия, созданные для формирования знаний по безопасности жизнедеятельности у детей в каждой группе | |
| Наличие в группе информационных материалов по безопасности жизнедеятельности; | |
| соответствие содержания информации по безопасности возрасту и уровню развития детей; | |
| оформление и хранение детских работ, посвященных безопасному поведению. | |
| Планирование | |
| различные формы организации формирования знаний безопасности (игры, НОД и т. д.); | |
| нетрадиционные формы работ: организация праздников, развлечений, конкурсов детского рисунка; | |
| индивидуальная работа с детьми, учет их склонностей и интересов; | |
| использование специальной литературы. | |
| НОД - основная форма работы по формированию знаний по ОБЖ | |
| наличие перспективных планов НОД с детьми; | |
| тематика НОД; | |
| систематичность; | |
| форма организации НОД (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная); | |
| место проведения НОД; | |
| знакомство с художественной литературой, посвященной безопасности жизнедеятельности. | |
| знакомство с детскими художниками-иллюстраторами, различными видами и жанрами живописи | |
| Знание воспитателем инновационных программ, применение их на практике | |
| Использование интегративного подхода ОО «Социально-коммуникативное развитие» в другие области). | |
| Взаимосвязь работы воспитателя с родителями | |
Выводы:____________________________________________________________
____________________________________________________________________
Проверку проводил:__________________________________________________
Анализ планирования индивидуальной работы педагогов с детьми
Сроки проведения _________________________________________
Возрастная группа _________________________________________
Ф. И. О. воспитателей ______________________________________
Цель:
Контроль за оформлением документации воспитателей по индивидуальной работе с детьми.
Вопросы, подлежащие проверке:
1. Наличие у воспитателей планирования индивидуальной работы с детьми в следующей документации:
- Рабочая программа;
- Календарный план;
Документация по проектной деятельности;
Документация по работе с родителями;
2. Систематичность работы
3. Учет склонностей и интересов
4. Использование спец. литературы
Выводы: Наличествует ли необходимая документация у воспитателей? Эффективно ли её использование в образовательном процессе? Были ли затруднения и проблемы в её написании, какие? Какие найдены пути решения проблем?
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!