Стратегическая и тактическая цели и задачи проекта
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 29
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому развитию детей
Кировского района Санкт-Петербурга
|
|
| «Согласовано» Педагогический совет ГБДОУ № 29 от 28.08.2014 № 1 | «УТВЕРЖДАЮ» Приказ от 29.09.2014 № 31 п.3.10 Заведующий ____________И.С. Авдеева |
Система работы
«Контрольная деятельность в ГБДОУ детском саду № 29
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому развитию детей
Кировского района Санкт-Петербурга»
ПРОЕКТ
Оптимизация контрольно-диагностической функции заведующего и
старшего воспитателя ДОУ в условиях внедрения ФГОС ДО
Заведующий
Авдеева И.С
Старший воспитатель
Алексеева Н.В.
Санкт-Петербург
2014
Содержание
Пояснительная записка………………………………...…………….………………3
Примерный план контроля……………………………………..……………..6
Схема педагогического анализа НОД……………………………………………….8
Оценка качества оформления документации педагогов……………….................10
Карта проверки качества оформления документации……………………..……..12
Оценка работы педагогов по формированию у дошкольников знаний безопасности……………………………………………………………………….13
Анализ планирования индивидуальной работы педагогов с детьми…………..14
|
|
|
Карта анализа планирования индивидуальной работы педагогов с детьми……15
Оценка организации двигательной активности детей……………………………16
Карта анализа организации двигательной активности детей…………………….17
Карта анализа условий для двигательной активности……………………………18
Карта анализа утренней гимнастики……………………………………………….19
Карта анализа физкультурного занятия ………………………………...…………21
Карта анализа прогулки…………………………………………………………….23
Карта анализа занятия ……………………………………………………………..24
Карта проверки плана образовательной деятельности в группах………………26
Карта анализа планирования образовательной работы………………………….28
Карта анализа образовательной деятельности педагога с детьми, осуществляемой в процессе организации различных видов деятельности…….29
Карта анализа плана работы музыкального руководителя………………………32
Карта анализа музыкального праздника (досуга, развлечения)……….………..33
Карта анализа предметно – развивающей среды в группах……………………..35
Карта анализа наблюдений за деятельностью педагога и детей………………..37
Карта анализа организации уголков экспериментальной деятельности………..38
|
|
|
Карта анализа центра движения и здоровья в группах…………………………...39
Карта анализа организации хозяйственно- бытового труда детей…...………….40
Контроль профессиональной деятельности педагога…………………………….42
Карта анализа профессионального мастерства педагогов……………….……….43
Карта анализа профессиональной деятельности педагогов……………………………….……………………...……………..45
Карта самоанализа НОД для педагогов…………………………………………...46
Актуальность проекта
Для многих вопрос осуществления контроля над образовательным процессом является одним из самых сложных в системе методической работы в ДОУ. В публикациях, где затрагиваются вопросы контроля, даются рекомендации к его осуществлению, примерные формы записи результатов контроля и т. д., но старшему воспитателю в ДОУ необходимо создать систему по реализации функции контроля в своей деятельности, с учетом введения ФГОС ДО, как условия успешности жизнедеятельности дошкольного учреждения.
В настоящее время дошкольное учреждение получило право самостоятельно контролировать и нести полную ответственность за конечные результаты обучения, воспитания, развития детей и подготовке их к школе.
|
|
|
Это даёт возможность, с одной стороны, коренным образом перестроить контроль за работой каждого сотрудника, усилив в контроле гуманистические начала, индивидуальный подход, с другой – повысить ответственность руководителя за результаты, а, значит, и за их объективную оценку. Несмотря на то, что авторы исследуемой проблемы много пишут о системе контроля, нами обнаружены противоречия, которые определили выбор темы: «Оптимизация контрольно-диагностической функции старшего воспитателя ДОУ в условиях внедрения ФГОС ДО». Противоречия заключаются в следующем:
1. Наличии большого количества методического материала о системе контроля в ДОУ и неразработанностью системы контроля в новых условиях введения ФГОС ДО;
2. Наличие новых требований к системе построения образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО и большой зависимостью ДОУ от реальных условий;
3. Наличие рекомендаций по организации контроля в ДОУ и возможностями методической службы ДОУ (методического потенциала).
Таким образом, актуальность данной проблемы состоит в создании целостной системы управления в ходе реализации функции контроля в деятельности старшего воспитателя ДОУ, в условиях внедрения ФГОС ДО.
|
|
|
Объект проекта: организация управленческой деятельности старшего воспитателя ДОУ, в условиях внедрения федеральных государственных требований.
Предмет проекта: контрольно-диагностический инструментарий в условиях внедрения федеральных государственных требований.
Стратегическая и тактическая цели и задачи проекта
Стратегическая цель: повышение качества управления дошкольным образованием в условиях внедрения ФГОС ДО.
Тактические цели и задачи:
| Отбор содержания диагностических процедур, определяющих эффективность управления. | Разработка структуры управления контрольно-измерительными процедурами в условиях внедрения ФГОС ДО. | Организация управленческой деятельности на основе использования нового диагностического инструментария в условиях внедрения ФГОС ДО. |
| Задачи: - определить направления деятельности контроля; -определить показатели и критерии контроля в условиях внедрения ФГОС ДО; - подобрать необходимый инструментарий для осуществления контрольной функции | Задачи: - создать рабочую группу, разрабатывающую систему контроля и отслеживающую контролирующие функции; - разработать механизм осуществления контролирующей функции в управлении ДОУ. | Задачи: - обработать и систематизировать информацию, полученную в ходе реализации содержательной и организационной цели; - разработать систему планирования воспитательного процесса; подобрать эффективные способы взаимодействия с законными представителями воспитанников для полноценного развития детей; составить план качественного контроля за организацией питания воспитанников; - разработать и внедрить в работу корректирующие процедуры для дальнейшей контрольно-диагностической деятельности в условиях ФГОС ДО. |
Этапы реализации проекта
| Название этапа | Цели этапов проекта
| сроки | исполнители | |
| 1. Аналитико- информативный | Собрать и проанализировать релевантную информацию по вопросу состояния контроля, наличию пакета диагностических процедур в управленческой деятельности. | до мая 2014 | Алексеева Н.В. | |
| 2. Организационный | Организовать процесс осуществления контроля в условиях введения ФГОС ДО. | до мая 2014 | Алексеева Н.В. | |
| 3. Аналитико- результативный | Проанализировать результативность осуществления контролирующей функции в управленческой деятельности в условиях введения новых контрольно-измерительных процедур при введении ФГОС ДО. | до сентября 2015 | Алексеева Н.В. | |
Ожидаемый результат
Повышение качества контрольно-диагностической деятельности старшего воспитателя ДОУ в разных сферах образовательного процесса:
Ø вопитательно-образовательный процесс;
Ø организация работы с детьми в группах;
Ø здоровьесбережение;
Ø профессиональная деятельность педагогов.
Примерный план контроля
| Тип контроля | Тема контроля | Ответственные | |
| Тематический | Реализация образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие». «Познавательное развитие» | Ст.воспитатель | |
| Реализация проектов по познавательному развитию речевому развитию детей | Ст.воспитатель | ||
|
Оперативный | Соблюдение подбора мебели, режима и организации детей согласно Сан ПиН | Медсестра | |
| Проведение праздников и развлечений | Ст.воспитатель | ||
| Проверка документации и работы с родителями | Ст.воспитатель | ||
| Наблюдение за пед. процессом: — работа педагога по формированию у дошкольников знаний безопасности — занятия в образовательной области «Физическое развитие». - сформированность у детей интереса к ЗОЖ | Ст.воспитатель | ||
| Наблюдение за педпроцессом: — НОД в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Сформированность у детей интереса к изобразительной деятельности | Ст.воспитатель | ||
| Наблюдение за педагогическим процессом — просмотр НОД по математическому развитию | Заведующий, ст.воспитатель | ||
| Режимные моменты | Ст.воспитатель | ||
| Использование спортивного оборудования на занятиях | Ст.воспитатель | ||
| Работа с детьми в уголке природы; на клумбах. Реализация трудовой деятельности | Воспитатели подготовительной и старшей групп | ||
| Предупредительный | Проверка качества оформления документации | Заведующий, ст.воспитатель
| |
| Организация игровой деятельности в режиме дня | |||
| Соблюдение и охрана прав ребенка в семье и детском саду | Заведующий, ст.воспитатель | ||
| Систематический | Календарное и перспективное планирование | Заведующий, ст.воспитатель | |
| Планирование индивидуальной работы с детьми педагогами | |||
| Медико-педагогический | Соблюдение санитарно-гигиенических требований в подготовке к НОД, Проведение закаливающих процедур | Заведующий, ст.воспитатель, | |
| Физкультурного занятия, утренней гимнастики | |||
| П/И Утренний фильтр в группах раннего возраста. Соблюдение режима дня | Ст.медсестра | ||
| Профилактические оздоровительные мероприятия в группах. Закаливание | Ст.медсестра | ||
| Организация прогулок | Заведующий ДОУ ст.воспитатель, ст.медсестра | ||
| Заболеваемость детей | Ст.медсестра | ||
| Санитарное состояние групповых помещений (взаимопроверка) | Ст.медсестра | ||
| Подведение итогов мониторинга педагогами по программам | Воспитатели Старший воспитатель |
Виды контроля
По времени: предупредительный (опережающий), оперативный (текущий, промежуточный), итоговый.
По содержанию: фронтальный (комплексный), тематический, оперативный
Оперативный контроль даёт информацию для последующего, уже более длительного контроля и анализа в процессе целевых посещений или тематической проверки, то есть он осуществляет функцию регулирования. Он осуществляется ежедневно, еженедельно, ежемесячно (анализ заболеваемости, выполнение натуральных норм, проведение спортивных развлечений, выполнение решений педсовета и т.д.), ежеквартально (выполнение сметы, проведение работы с семьёй, участие в методической работе и т.д.) Оперативный контроль осуществляется руководителем ДОУ, старшим воспитателем, врачом или медсестрой, завхозом, председателем профсоюзного комитета. Следует так же обеспечить гласность результатов оперативного контроля, представив его в таблице, в соответствующих графах которой можно показать цветом состояние работы по данному вопросу, а с помощью разных геометрических фигур – кто контролировал. Этот материал и является отчётом о проведении данного вида контроля.
Предупредительный контроль
Его цель – оказать помощь, предупредить возможные ошибки, поэтому он может пройти в форме:
· Беседы по содержанию программы с целью выявления, насколько чётко воспитатель представляет задачи работы по определённому разделу;
· Беседы по календарному плану воспитателя, чтобы уточнить, как он предполагает то или иное занятие или другую форму работы;
· Составление перспективного плана работы с детьми по какому-либо разделу, чтобы помочь педагогу выстроить систему работы по проблеме;
· Составления конспекта занятия, что особенно полезно для начинающих воспитателей;
Предупредительный контроль фиксируется в плане работы на месяц. Конечным результатом предупредительного контроля должно стать повышение профессионального мастерства воспитателя и составление им перспективных планов, конспектов и т.д.
Тематический контроль проводится с целью всестороннего изучения уровня работы по определенной узкой теме, например с целью выяснения системы в работе дошкольного учреждения над одной из актуальных проблем, намеченных в годовом плане.
Фронтальный контроль проводится с целью изучения состояния воспитательно-образовательной работы по всем видам деятельности в одной возрастной группе или изучается и анализируется деятельность конкретного педагога.
· Для проведения фронтального контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, эффективно работающих педагогов ДОУ под руководством одного из членов администрации.
· Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой.
· Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения материалов фронтальной проверки.
· Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения фронтальной проверки в соответствии с планом работы ДОУ, но не менее чем за месяц до ее начала.
· По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой заведующим д/с издается распоряжение (контроль за исполнением которого возлагается на одного из членов администрации) и проводится заседание педагогического совета или оперативное совещание.
· При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.
Итоговый контроль проводится после завершения отчетного периода (полугодия, года). Он направлен на изучение и всесторонний анализ работы педагогического коллектива по выполнению программы и задач годового плана. Итоговый контроль включает: план, цель, сроки проведения, график, материалы итогового контроля (схемы, диаграммы, опросники, оценочные листы, протоколы и т.д.) Аналитическая справка включает в себя: положительный опыт работы педагогов, проблемы работы коллектива, план действий по выполнению программы.
Требования к контролю
К осуществлению контроля в дошкольном учреждении предъявляются следующие требования:
· следует не просто контролировать состояние дел, а создать единую систему контроля всех направлений деятельности ДОУ;
· контроль необходимо планировать;
· в процессе контроля важна не констатация факта, а выявление причин, вызывающих недостатки, выработка эффективных мер, направленных на их устранение;
· контроль будет действенным в том случае, если он осуществляется современно и рекомендации, выданные по его итогам, будут выполнены;
· необходимо оказывать помощь в реализации рекомендаций тем, кому они были даны по итогам контроля;
· контроль и его итоги должны быть гласными;
· контроль должен быть направлен не только на выявление недостатков, но и на поиск нового, интересного, что дает высокие и стабильные результаты.
Цели и задачи контроля вытекают из целей и задач образовательного процесса и годовых задач ДОУ на текущий учебный год.
Рекомендации по организации контроля
При его организации необходимо обращать внимание на следующее:
· педагог должен видеть, что контроль направлен не на его личность, а на то, как им организован воспитательно-образовательный процесс;
· педагог должен знать, что именно, когда и по каким критериям будет контролироваться;
· контролировать следует открыто;
· осуществлять контроль по результатам деятеля, а не за действиями педагога;
· осуществляя контроль, необходимо придерживаться доброжелательного тона общения;
· при доведении рекомендаций, указаний, особое внимание уделять изложению причины возникновения недочетов в работе и путей их преодоления.
При организации контроля также следует помнить о том, что:
· контроль не должен ограничиваться инцидентами;
· тотальный контроль порождает небрежность;
· скрытый контроль вызывает только досаду;
· необходимо контролировать всех, а не только ”любимого” сотрудника;
· контроль – не проформа (кто не контролирует, тот не интересуется успехами и достижениями своих подчиненных);
· не контролировать из-за недоверия;
· не держать своих выводов при себе.
Алгоритм контроля
При организации контроля необходимо соблюдать определенную последовательность или алгоритм осуществления контроля:
1.Определение цели и объекта контроля.
2. Разработка программы (плана) контроля или схемы предстоящего наблюдения.
3. Сбор информации.
4. Ее анализ.
5.Выработка рекомендаций и определение путей их реализации.
6.Проверка исполнения рекомендаций.
Правильно организованный контроль является одним из основных условий научного и рационального руководства воспитательно-образовательным процессом, повышает ответственность каждого воспитателя за качество его работы с детьми.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 482; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!