Методика 3. МОТИВАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ.
(Телегина Э.Д., Подвойский В.П.).
Инструкция: Оцените высказывания с точки зрения их соответствия имеющимся у Вас представлениям о характере Вашего отношения к учебе в педагогическом вузе как творческому процессу. Прочитайте суждения и дайте оценку, исходя из Ваших представлений о данной проблеме и степени Вашего согласия с данным утверждением:
«++» - высшая оценка,
«+» - средняя оценка,
«-» - низшая оценка.
Если Вы считаете, что названные побуждения не отражают действительного положения вещей, то допишите слои.
Анкета.
Творческий подход к учебе дает возможность........
1. Испытывать удовольствие от собственных возможностей.
2. Бороться с собственной ленью, переделать себя, стать лучше, чем есть сейчас.
3. Доказать другим свое превосходство.
4. Стать в будущем хорошим учителем.
5. Больше узнать, лучше понять сложные научные проблемы.
6. Быть уважаемым членом студенческой группы.
7. Уверенно чувствовать себя на экзаменах, занятиях.
8. Хорошо разбираться в сложных проблемах будущей педагогической деятельности.
9. Встретить близкого мне человека, "мой идеал".
10. Развить интеллект, способности.
11. Лучше ориентироваться в предмете, который предстоит преподавать.
12. Заслужить уважение моих близких, друзей.
13. Решать сложные проблемы, находить оригинальные решения.
14. Лучше понимать людей, будущих учеников.
15. Проявить активную гражданскую позицию.
|
|
|
16. Быть интересным собеседником.
17. Отличаться от собеседников, не быть «Как все».
18. Рассчитывать на будущее хорошее материальное положение.
19. Заниматься серьезной научной проблемой.
20. Очень много знать и уметь.
21. Активно участвовать в общественной жизни факультета, института.
22. Не обращать внимания на мелкие бытовые трудности.
23. Получить хорошее место работы после окончания вуза.
Бланк ответов
| № утверждения | Ваша оценка «++» , «+» ,«-» . | № утверждения | Ваша оценка «++» , «+» ,«-» . |
| 13. | 24. | ||
| 14. | 25. | ||
| 15. | 26. | ||
| 16. | 27. | ||
| 17. | 28. | ||
| 18. | 29. | ||
| 19. | 30. | ||
| 20. | 31. | ||
| 21. | 32. | ||
| 22. | 33. | ||
| 23. | 34. | ||
| 24. |
Обработка результатов.
1. Выделяются 3 группы высказываний- получившие высокую, среднюю и низкую оценку.
2. Выделяются 4 группы высказываний, характеризующих:
Познавательную (5,10, 13, 19, 20),
Профессиональную (4, 8, 11, 14),
Социальную (6, 7, 9, 12, 15, 21),
Личностно- престижную (1, 2, 3, 16, 17, 18, 20, 23) мотивацию.
3. Подсчитывается количество баллов по каждой группе с учетом коэффициента, определяемого по числу вопросов в каждой группе: познавательные- 4, профессиональные- 5, социальные- 4, личностно-престижные-3.
|
|
|
4. Определяется группа ведущих мотивов.
Приложение № 5
Приложение № 6
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИАНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ОРЛОВСКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ ИМ. Г.Г. МЯСОЕДОВА»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«БУМАЖНЫЕ ФАНТАЗИИ»
ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН»
Выполнил студент(ка)
Попова Лилия Эдуардовна
(Ф.И.О. студента)
специальность дизайн
курс 3 группа 31
Преподаватель: Иванова Юлия Игоревна
Ф.И.О.
Оценка
Орел, 2019
Пояснительная записка
В наше время больше внимания уделяется интеллектуальному развитию учащихся, умственным показателям. Проблема художественно-творческого развития учащихся почему-то игнорируется, а ведь от этого зависит развитие личности. Именно развитие творческих способностей у ребенка помогает ему творчески подходить к решению любых задач, мыслить широко и неординарно. Занятие бумагопластикой – это отличное решение для формирования творческого потенциала у детей. Конструируя, ребёнок развивается умственно. Развивается смекалка, сообразительность, память, пространственно-ассоциативное и логическое мышление. Эти данные обусловили необходимость разработки педагогического проекта «Бумажные фантазии».
|
|
|
Цель проекта – создание условий для расширения знаний учащихся о бумаге и ее функциональности в изготовлении поделок, развития умения и навыка в работе с бумагой, а так же эстетического вкуса и эмоционально-образного восприятия действительности.
Задачи проекта:
Образовательные: познакомить со свойствами и различными видами бумаги, различными техниками работы с бумагой; расширить знания о геометрических терминах, использовать их в речи при работе.
Развивающие: научить различным художественным манипуляциям с бумагой; составлять различные композиции; развивать глазомер и мелкую моторику; развивать творческое воображение, художественные и интеллектуальные способности.
|
|
|
Воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работ и умение доводить начатое дело до конца.
Вид проекта: групповой, творческий
Продолжительность: краткосрочный (1 урок)
Участники: учащиеся 3 класса
Материалы и оборудование: цветная бумага, крафтовая бумага, клей, ножницы, картон, простой карандаш, шаблоны изделий.
Предполагаемые результаты:
- сформированность у детей знаний о свойствах и различных видах бумаги, различных техниках работы с бумагой;
- развитие глазомера и мелкой моторики;
- повышение усидчивости во время работы.
Этапы проекта
Подготовительный: составление плана совместной работы с детьми, пополнение предметно-пространственной среды класса/кабинета ИЗО (отбор художественных материалов, оборудования, игр и пр.), составление сценария мероприятия, оформление проекта.
Основной: проведение внеклассного мероприятия в 3 классе – мастер-класс «Бумажные фантазии» (создание композиции из бумаги).
Завершающий: подведение итогов, анализ и оценка детских работ, оформление выставки.
Список литературы
1. Куцакова, Л. В. Творим и мастерим / Л.В. Куцакова. - М.: Мозаика-синтез, 2010. - 122 с.
2. Кобитина, И. И. Работа с бумагой: поделки и игры / И.И. Кобитина.
- М.: Сфера, 2001. - 138с.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!