Методика «Жизненная позиция личности» Д.А. Леонтьев, А.Е.Шильманская
Понятие жизненной позиции означает отношение личности к собственной жизни, отношение субъектного к объектному в себе. Оно было введено Д.А. Леонтьевым еще в 1993 году в его брошюре «Психология личности». Тогда, в это понятие входило 2 измерения: осознанность и активность в отношении к собственной жизни. Недавно был добавлен третий компонент жизненной позиции – измерение гармонии моего «Я» с моей жизнью. Таким образом, опросник состоит из 12 утверждений, сгруппированных в 3 шкалы:
1.Осознанность, или рефлексивность, жизненной позиции. Данная шкала отражает степень феноменологического выделения личностью себя из потока собственной жизни как фигуры из фона, насколько человек задумывается о смысле происходящего в его жизни. Высокие баллы по этой шкале отражают бодрствующее сознание. Низкие – бездумное отношение к своей жизни, малоосознанное существование.
2. Активность жизненной позиции, или субъектность. Баллы по этой шкале показывают способность человека влиять на свою жизнь. Высокие баллы говорят о том, что человек убежден в том, что он автор своей жизни и может влиять на ее протекание. Низкие баллы, наоборот, говорят о том, что человек плывет по течению, не верит в то, что может что-то изменить в своей жизни – как идет, так и идет. Суть данного измерения хорошо отражена в вопросе, который однажды задала Д.А. Леонтьеву его клиентка: «Я живу или жизнь меня живет?»
|
|
|
3. Гармония с жизнью. Данная шкала отражает согласованность или, напротив, разлад между восприятием себя, своего мироощущения, убеждений, целей и восприятием собственной жизни. Здесь ключевой вопрос: «Я живу своей жизнью или я живу чужой жизнью?»
Д.А. Леонтьев утверждает, что эти три измерения жизненной позиции правомерно рассматривать соответственно как когнитивный (осознанность), эмоционально-оценочный (гармония) и поведенческий (активность) компоненты жизненной позиции личности.
Тест 20 высказываний «Кто Я?» и я-определяющих воспоминаний.
Метод представляет из себя модификацию методики 20 определений М.Куна и Т.Макпартленда, разработанную Ю.Е. Зайцевой.
Для начала респондентам предлагается дать 20 ответов на вопрос «Кто Я?», причем ответы могут быть как в форме существительного, прилагательного, так и в форме целого предложения. Далее, им необходимо проиллюстрировать каждое из самоописаний автобиографическими воспоминаниями - примерами своего поведения в жизненной ситуации, - где проявляется данное качество.
Согласно саморефернтной модели памяти Конвэя и модели Зингера, мы полагаем что данный метод актуализирует Я-определяющие воспоминания, то есть нарративные описания эпизодов из прошлого, отражающие субъективно значимые аспекты личности вспоминающего (Зингер….).
|
|
|
Более того, метод дает возможность увидеть не одну, а множество Я-позиций (как внутренних, так и внешних) , и соотвествующие им валюации.
В.В. Нуркова (2000) описывает четыре типа событий, отражающихся в автобиографической памяти:
1) яркие – эмоционально насыщенные, детализированные, конкретные «живые картины» прошлого с эффектом присутствия;
2) важные – связанные с жизненно важной темой, концепцией судьбы или культурно-нормативным биографическим этапом жизненного сценария.
3) переломные – события значимых изменений личности или траектории жизни;
4) характерные – метафоры, отражающие типичные события, проясняющие и иллюстрирующие характерные особенности личности, часто являются сконструированными «ложными» воспоминаниями.
Таким образом, метод позволяет изучать структуру
не только изучать содержательные характеристики идентичности личности, но и предоставляет материал для нарративного анализа Я-определяющих воспоминаний .
Мы полагаем, что данная методика позволяет
Метод «Моя автобиография через n лет»
Данный метод подразумевает под собой написание сочинения, где респонденту необходимо написать свою автобиографию из определенной точки воображаемого будущего (через n лет). При этом необходимо охватить свое прошлое, настоящее (через n лет) и будущее (ожидания, планы, цели и т.п.).
|
|
|
Метод интересен нам, поскольку сама структура задания требует от человека построения истории от одной Я-позиции, наиболее важной для него на данный момент. Таким образом, можно пронаблюдать, насколько человеку удается упорядочить для себя различные фрагменты опыта и аспекты своего «Я» воедино, чтобы они составляли осмысленное целое, и исходя из этого соответственно простроить образ будущего Я.
Данный метод позволяет довольно-таки в сжатой форме обратиться к тому, как человек справляется с основной задачей становящейся взрослости - конструированием своей жизненной истории (или идентичности): выстраивает ли он историю вокруг центральной темы, валюации, или же сохраняет множество независимых голосов, каждый из которых имеет свою историю и свою систему валюаций.
В ракурсе динамики, очень важным является здесь то, происходит ли генерализация валюаций, становятся ли они более абстрактными или нет.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1870; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!