ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Детский час»
(просветительская работа с младшими школьниками)
В период летней смены в оздоровительном лагере внимание к детям младшего возраста должно быть особым. Моделируя систему взаимоотношений между младшими и старшими ребятами, между детьми и взрослыми, необходимо создавать условия для формирования атмосферы заботы и внимания к малышам. В каждой семье традиционно принято читать младшим детям вслух, обсуждать прочитанное, рассуждать на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?». Очень важным для развития детской самостоятельности, воспитания личностной культуры и освоения навыков самообслуживания является ненавязчивый, но постоянный разговор о необходимости здорового образа жизни, об основах обеспечения безопасной жизнедеятельности, о правилах этикета и культуре общения, о дружбе и взаимопомощи в коллективе сверстников.
Данная программа представляет собой серию познавательных часов полезного общения с детьми 8-11 лет, организованных по принципу «равный обучает равного». Продолжительность каждого занятия 45 минут. Проведение таких занятий рекомендовано накануне дневного сна (в зависимости от темы часа общения). В процессе каждого занятия предусматриваются коллективное обсуждение, игровые техники, обязательно присутствует познавательный компонент. Тихий час – это особенное время в режиме оздоровительного лагеря. Порой все педагогические усилия успокоить после обеда детей младшего возраста бывают тщетными, особенно, когда дети эмоционально возбуждёны прошедшим радостным событием - экскурсией, прогулкой, мероприятием. Данная программа позволяет воспитателям сделать приятным и полезным процесс укладывания детей к дневному сну. Каждое занятие проводится по группам (спальням), отнимает всего 30 минут дневного сна, но зато позволяет этот режимный момент сделать действительно «тихим часом».
|
|
|
Цели и задачи: создание условий для развития самостоятельности у детей, воспитания культуры поведения и общения в детском коллективе, формирование представления о здоровом образе жизни и навыков безопасной жизнедеятельности.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММА
| № | Тема занятия | Форма и содержание |
| 1. | В гостях у доброй книжки | · Чтение вслух произведения «Маленький принц» (Антуан де Сент-Экзюпери). · Беседа на тему «Что значит быть в ответе за того, кого мы приручаем?» |
| 2. | Учимся дружить | · Беседа о дружбе. Коллективное прочтение и обсуждение рассказа «Игрушечный сторож». · «Давайте вместе!»: игры на развитие навыков сотрудничества в коллективе. |
| 3. | А у нас во дворе | · «Чем заняться во дворе, если скучно детворе?»: беседа о полезных минутах и потерянном времени. · Проведение спокойных логических игр. |
| 4. | Сказка на сон | · Чтение вслух сборника русских народных сказок (на выбор детей). · Беседа на темы «Почему добро всегда побеждает зло?», «Чему учат сказки?» |
| 5. | Здравствуй, Доктор Айболит! | · Познавательное заочное путешествие в мир здоровья. Беседа о полезных и вредных продуктах питания. · Встреча и беседа с врачом на тему «Эти вредные микробы!» |
| 6. | Здоровый Я – здоровая семья! | · Беседа о здоровьесберегающих факторах «Семь правил здорового «Я». · Познавательная игра-викторина «Магазин здоровья» |
| 7. | И вот зазвонил телефон | · Познавательная игра-тренинг «И вот зазвонил телефон…». · Знакомство с правилами безопасного общения с незнакомыми людьми. Этика телефонного разговора. |
| 8. | Конфета лучше сигареты! | · Чтение вслух сказки «Приключение папироски». Коллективное обсуждение. · Беседа на тему «Почему лёгким так тяжело жить?». · Игра-лото «Вредно - Полезно». |
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ОТРЯДОВ
|
|
|
ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД:
|
|
|
Советы организаторам
Разработали: Дмитриева Е.Г. – методист и Мемех Л.И. – начальник УМЦ идеологической работы ГУО «Брестский областной институт развития образования»
Во время летних каникул необходимо создать педагогические условия для обеспечения полезной содержательной деятельности детей и подростков. Сегодня не у всех семей есть возможность обеспечить оздоровление и занятость детей в течение всего летнего периода. В этом аспекте социально значимым и педагогически обоснованным является создание системы работы разновозрастных отрядов по месту жительства. Работа таких отрядов по месту жительства является важным компонентом открытой воспитательной системы микрорайона школы. Основная инициатива по организации деятельности разновозрастных отрядов должна принадлежать учреждениям общего образования и внешкольного воспитания и обучения.
Для успешной реализации данной инициативы и организацию воспитательной работы по месту жительства детей и подростков по решению совета учреждения образования (далее – УО) создается координационный совет, в который входят: заместитель директора по воспитательной работе школы, педагог-организатор, социальный педагог, представитель родительского комитета школы, представители региональных комитетов молодежных организаций и других общественных объединений.
|
|
|
Алгоритм работы по организации деятельности разновозрастного отряда (далее – РВО) по месту жительства предполагает следующие этапы:
1) Изучение воспитательных возможностей микрорайона: а) материальной базы для работы с детьми в каждом квартале, доме, дворе; б) образовательно-воспитательной среды микрорайона, т.е. наличие учреждений культуры и спорта в конкретном микрорайоне; в) занятость педагогов территориального УО в летний период.
2) Изучение контингента детей и подростков, проживающих в микрорайоне в период летних каникул, их потребностей, занятости в летний период. В процессе изучения микрорайона составляются списки учащихся по каждому дому с указанием возраста, места учебы, класса, формы и времени занятости в летний период (места работы несовершеннолетнего подростка, кружок, секция, оздоровительный лагерь и др.), отмечаются предпочтения ребёнка и пожелания родителей в плане организации досуга по месту жительства. К этой работе могут быть привлечены педагогические работники, а также родители и старшеклассники.
3) Составление списков. Списки составляются с учетом проживания и пожеланий детей и подростков. Количественный состав отряда не должен превышать 15 человек на одного взрослого руководителя. Педагоги, ответственные за работу с детьми и подростками по месту жительства назначаются по приказу директора УО в соответствии с количеством сформированных в микрорайоне отрядов.
4) Составление программы деятельности РВО с планом конкретных воспитательно-оздоровительных мероприятий, сроками и местом проведения, фамилиями ответственных педагогов и представителей координационного совета, отвечающих за связь с другими учреждениями и организациями микрорайона. План составляется с учетом интересов детей и возможностей микрорайона. В плане предусматриваются индивидуальные формы работы с подростками с проявлением асоциального поведения. Такая работа ведется совместно с инспекцией по делам несовершеннолетних.
5) Проведение открытого собрания родительской общественности на базеУО микрорайона с участием координационного совета, который доводит информацию о результатах изучения детского контингента и воспитательных возможностей микрорайона, разъясняет систему создания и регламент деятельности РВО по месту жительства, озвучивает план воспитательно-оздоровительных мероприятий с детьми и подростками микрорайона, выслушивает замечания и предложения родителей. На этом собрании перед родителями ставится задача принять участие в работе РВО в удобное для них время, составляются списки родителей и выпускников УО микрорайона, желающих выступить в роли добровольных помощников в организации досуга детей и молодёжи.
6) Осуществление деятельности РВО. Начинается с организационной встречи руководителя с ребятами своего РВО. Для этого предварительно на территории микрорайона вывешиваются объявления, приглашающие ребят на обсуждение плана работы и выборы детского актива. На таком сборе приветствуется присутствие родителей, осуществляется первое знакомство детей и взрослых, оговариваются общие правила взаимодействия в отряде, решаются вопросы по организации досуговой деятельности РВО.
7) Формы и направления работы РВО. Для осуществления работы РВО набазе УО рекомендуется создавать летние оздоровительно-игровые площадки для детей младшего и среднего школьного возраста, привлекать к их деятельности старших подростков выпускников учреждений образования в качестве волонтёров-организаторов досуга. Разработка программы деятельности летней оздоровительно-игровой площадки по месту жительства должна быть возложена на школу.
Воспитательная работа с РВО в рамках летней оздоровительно-игровой площадки включает в себя ряд значимых направлений деятельности: спортивно-оздоровительная, трудовая, познавательная, творческая.
В рамках спортивно-оздоровительного направления целесообразным организовать работу спортивных площадок на базе учреждений образования с регулярным проведением спортивных эстафет, игр и соревнований. В программе работы с разновозрастным отрядом по месту жительства должно быть отведено место и профилактическим мероприятиям по обеспечению жизнедеятельности и здоровья детей: тренинги с учащимися с использованием интерактивных методов (дискуссии, ролевые игры и др.); беседы и консультации с учащимися о рисках для здоровья, нравственности, культуре поведения и о том, где они могут найти дополнительную информацию и практическую помощь; викторины и конкурсы, направленные на формирование навыков здорового образа жизни. В данном направлении работы в условиях разновозрастного коллектива открываются возможности для реализации принципа «равный обучает равного».
В программе деятельности оздоровительно-игровой площадки должно быть уделено внимание детскому творчеству, приобщению детей к разнообразным формам и жанрам самодеятельного искусства. Необходимо грамотно организовать культурно-массовую работу с использованием богатого потенциала настольных, народных, подвижных и коммуникативных игр и игровых комплексов. Наиболее оптимальной формой работы с разновозрастным коллективом может стать организация кружковой деятельности по различным видам ИЗО и ДПИ в виде мастер-классов отдельных педагогов и творческих мастерских, которые могут проводить под руководством взрослого сами старшие подростки с детьми младшего и среднего школьного возраста. Результатом такой деятельности должны стать выставки детских работ, конкурсы рисунков, благотворительные концерты и рейды по адресам заботы.
Среди общественно-полезных мероприятий могут быть субботники по благоустройству территории, праздники двора, улицы, спортивно-игровые соревнования семей. Такого рода мероприятий должно быть не более 2-4 за весь период летних каникул. В работе с РВО стоит отдавать предпочтение мелкогрупповым и командным формам работы.
8) Учет работы с детьми и подростками по месту жительства должен вестись регулярно руководителем РВО в форме дневника, где указывается: а)список отряда с указанием постоянных поручений ребят; б) список добровольных помощников отряда; в) план работы с отрядом; в) информация о занятости ребят отряда, с указанием места и времени; г) краткий отчет о каждом деле отряда и отзывы ребят о мероприятии.
Волонтёры лета :
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!