Занятия и самостоятельная игровая деятельность
· Создавать ситуации для потребности в речевом общении (рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок, вопросы воспитателя, д\и «Телефон», совместные игры воспитателя и ребенка)
· Создать новые игровые ситуации» Постираем кукле платье», «Погладим кукле платье»
· Дополнить элементами костюма «уголок ряженья»
Работа с родителями
· Провести консультацию с родителями «Сенсорное развитие ребенка. Развивающие игры»
· В уголок для родителей поместить информационный материал: «Изобразительная деятельность детей раннего возраста», «Книжный уголок дома»
· Попросить родителей принести баночки, коробочки с крышками разных цветов.
Комплекс утренней гимнастики на февраль месяц
| 1-2 неделя | 3-4 неделя |
| 1. «Неваляшки» Мы милашки Куклы неваляшки, Куклы неваляшки, Яркие рубашки. Мы не спим и не сидим, И ложиться не хотим. (Движения согласно тексту) 2. Ходьба (30 секунд). 3. Подвижная игра «Лохматый пес» | 1.«Белочки» Рыженькие белочки скачут по ветвям (Движения согласно тексту) Пушистенькие хвостики Мелькают тут и там Маленькие белочки замерзли на снегу Как согреть им лапочки в зимнюю пургу? Лапка лапку ударяет, Быстро-быстро согревает Прыг да скок, прыг да скок, И свернемся мы в клубок 2. Ходьба (30 секунд). 3 .Подвижная игра «Лохматый пес |
Подвижные игры
| 1-2 неделя | 3-4 неделя |
| Колокольчик Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать умение бегать в разных направлениях, вызвать чувство радости от совместных действий Содержание игры: воспитатель привлекает внимание детей звучанием колокольчика, показывает его детям, звенит им и быстро прячет за спину. Дети могут приговаривать «Динь-динь». Воспитатель бежит в противоположную сторону, звеня колокольчиком и напевая: Я бегу, бегу, бегу В колокольчик я звеню Добежав до противоположной стороны комнаты, воспитатель быстро поворачивается, садится на корточки, прячет колокольчик позади себя, широко разводит руки в стороны и говорит Вот сюда ко мне бегите Колокольчик мой найдите Ребенок, прибежавший раньше других и нашедший колокольчик, звонит и отдает его воспитателю | Поезд Задачи: учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, побуждать к самостоятельным действиям Содержание игры: воспитатель предлагает нескольким детям встать друг за другом. Дети выполняют роль вагончиков, воспитатель – паровоза. Паровоз дает гудок и поезд начинает движение, вначале медленно, затем быстрее. Дети двигают руками в такт словам чу-чу-чу Игра может проводиться под пение песенки Вот поезд наш едет, колеса стучат А в поезде этом ребята сидят. Чу-чу-чу, чу-чу-чу Бежит паровоз, далеко-далеко Ребят он повез далеко-далеко Но вот остановка, кто хочет слезать? Вставайте, ребята, пойдемте гулять |
|
|
|
|
|
|
Бодрящая гимнастика
. В кроватках
Потягивание»
Потягушки, потянулись! (Поднимание рук вверх в положении лёжа)
Поскорей, скорей проснулись!
День настал давным-давно, (Поднимание ноги вверх в положен. лёжа)
Он стучит в твоё окно.
II . Возле кроваток
Мишка рассердился и ногою топ… (Прыжки на двух ногах)
Мишка косолапый по лесу идёт… (Ходьба и бег под музыку)
III . Ходьба по дорожке «Здоровья» (коврик с пуговицами, массажные коврики, ребристая доска, дорожка со следами с крупой)
IV . П/и «Мишка»
Мишка, мишка.
Что ты долго спишь?
Мишка, мишка.
Что ты так храпишь?
Мишка: Кто здесь песни распевал?
Кто мне спать не давал?
Догоню, догоню…
Игры-занятия на февраль месяц
| Образовательная деят-ть (утро) | Образовательная деят-ть (вечер) | |
| понедельник | Музыкальное развитие | Игры-занятия с дидактическим материалом «Какой наряд у Кати» «Где найти?» «Двухместная матрёшка» «Собери грибочки» «Завяжи шарф кукле» |
| вторник | Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи «Мишка - капризулька» «Куколке холодно!» «Медвежонок на горке» «На чём поедешь?» | Развитие движений «Мы милашки, куклы - неваляшки» |
| среда | Музыкальное развитие | Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи «Машины» «Мишка работает» «Паровоз, машинка» «Курочка Ряба» рассказывание сказки |
| четверг | Игры-занятия с дидактическим материалом «Кто как ходит?» «Застегни пальто кукле» «Подбери такой же предмет» «Подбери кубики по цвету» | Развитие движений «Белочка на веточках!» |
| пятница | Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи «Пошёл котик под мосток» «Слон», «Тигрёнок», «Совята» (из цикла «Детки в клетках») «Курочка Ряба» Потешка «Сорока-белобока» | Игры-занятия со строительным материалом «Маленькая машина» «Автобус» «Автобус и грузовик по образцу» «Поезд» |
|
|
|
План проведения прогулки на февраль месяц
| Вид деятельности | 1 неделя | 2 неделя | |||
| Целевая прогулка | «Однажды зимним вечером». Цель: обратить внимание на то, как зимой рано темнеет. Зажигаются фонари. Полюбоваться искрящимся снегом, вечерним небом и зимним вечером. (№36, стр.79)
| «Зимняя сказка» Цель: полюбоваться красотой зимнего пейзажа. Учить детей приходить деревьям на помощь во время сильного снегопада. (№36, стр.79) | |||
| Наблюдения | Рассматривание следов, которые оставляют на снегу человек, собака, птица Наблюдение за ветром Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, а гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них. Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Учить не ломать кустики, воспитывать бережное отношение к природе. | Рассматривание льда: твердый, гладкий, прозрачный, скользкий, можно упасть Наблюдение за сосульками на крыше: длинные, тонкие, капает вода. Солнце светит ярче, птички поют громче, скоро весна. Продолжать знакомить со свойствами воды. Вода на морозе мёрзнет. Воду можно заморозить в формочке. Вода замёрзла – получился лёд. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. | |||
| Развивающие, Подвижные, Дидактические игры | П\и «Ветерок» Воспитатель-ветер дует на детей-снежинок и они перелетают с одного места на другое Игровое упражнение «Дует ветер» Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише Деревцо все выше, выше Дидактическая игра «Где птичка» (игрушка). Цель: учить детей использовать в активной речи предлоги: на, за, под, над | П\и «Снежинки» На поляну, на лужок, тихо падает снежок. Улеглись снежинки, белые пушинки. Но подул вдруг ветерок, завертелся наш снежок. Пляшут все снежинки, белые пушинки. Игровое упражнение «Дует ветер нам в лицо».Дидакт. игра Мишка по лесу гулял, ребятишек все искал, долго, долго он рычал, сел на снег и задремал. Разбудим мишку Мишка, Мишенька, вставай, Ребятишек догоняй. | |||
| Труд в природе | Продолжать учить собирать снег в кучу, делать несложные постройки и обыгрывать их. | ||||
| Индивидуальная работа | Учить перешагивать через несколько препятствий чередующимся шагом. Д/у «Перешагни через палку». | Учить удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Д/у «Пройди по дорожке». | |||
| Вид деятельности | 3 неделя | 4 неделя | |||
| Целевая прогулка | «Как снег становится водой» Цель: показать как снег в тепле тает и становится водой. Талая вода грязная, в ней есть мусор. Снег – грязный. В рот его брать нельзя.
| «Сравнение игрушечной ёлки и живой» Цель: закрепить знания детей о живой ели. Показать отличие живой ели от искусственной ёлки. Воспитывать чувство восхищения живым деревом. (№36, стр.89) | |||
| Наблюдения | Наблюдения за снегом: белый, пушистый, холодный, на землю ложится, нельзя брать в рот, можно заболеть. Можно класть в ведро лопаткой. Стало все белым-бело Все дорожки замело Продолжать учить видеть красоту зимних деревьев. Рассмотреть ель и лиственное дерево, предложить найти различия. Закрепить названия птиц, прилетающих на кормушку. | Наблюдение за солнцем: оно ярко светит, теплое, ему радуются птицы, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает Прочитать стихотворение Тучка прячется за лес Смотрит солнышко с небес И такое чистое Доброе, лучистое Если б мы его достали, Мы б его расцеловали! Закрепить представления о признаках зимы: холодно, много света, он лежит на земле, деревьях, домах. Люди надевают тёплые вещи. | |||
| Развивающие, Подвижные, Дидактические игры | П\и «Догони собачку» - бег в определенном направлении. Д\и «Где собачка» Цель: использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над) П\и «Воробышки и кот». Учить детей имитировать полет птиц, учить махать крылышками, клевать зернышки и убегать при словах воспитателя «кот идет». | П\и «Догони собачку» Цель: учить бегать в определенном направлении Предложить покатать игрушки на санках. Д\и «Где игрушка» Цель: использовать в активной речи предлоги (на, за, под, над) | |||
| Труд в природе |
| ||||
| Индивидуальная работа | Учить менять темп: ходьба и бег. Д/у «Шагом - бегом». | Учить бегать семенящим шагом. Д/у «Догони куклу»
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||