Психология дошкольного возраста
Тема 1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста.
Раскрыть: основные закономерности психического развития ребенка дошкольного возраста, развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте, формы общения детей дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками, влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие, развитие личности в дошкольном возрасте, эмоциональное развитие дошкольника, развитие воли и произвольности, психологическую готовность ребенка к обучению в школе.
Категории и понятия: ведущая деятельность, сензитивность, привязанность, кризис, госпитализм, сенсорное развитие, форма общения, мышление, речь, память, внимание, социализация, воля, готовность к школе.
Ключевые имена: Эльконин Д.Б., Лисина М.И., Смирнова Е.О, Мухина В.С., Коломинский Я.Л., Репина Т.И., Венгер Л.А.
Психология младшего школьного возраста.
Тема 1. Развитие познавательных процессов у младших школьников
Раскрыть:
1. Превращение познавательных процессов из непосредственных в опосредованные и из непроизвольных в произвольно регулируемые.
2. Восприятие в младшем школьном возрасте.
3. Внимание младшего школьника.
4. Развитие память и пути повышения ее эффективности в течение первых лет обучения в школе.
5. Условия ускоренного развития и совершенствования речи младших школьников.
6. Основные направления преобразования мышления в течение первых лет обучения в школе.
|
|
|
Категории и понятия: произвольные процессы, регуляция, опосредованность, восприятие, произвольное восприятие – наблюдение, произвольное внимание, непроизвольное внимание, произвольная память, непроизвольная память, долговременная, кратковременная память, развитее речи, стадия конкретных операций.
Владеть:
- навыками аргументировано высказывать свою точку зрения, обоснованно защищать ее;
- понятийной базой и терминологическим аппаратом психологии младшего щкольника.
Тема 2. Личность ребенка младшего школьного возраста.
Раскрыть:
1. Характеристику младшего школьного возраста, как период позитивных изменений и преобразований личности.
2. Особенности развития «Я-концепции» младшего школьника.
3. Развитие чувств. Особенности воли.
4. Формирование социальной активности младшего школьника. Особенности нравственного развития.
5. Система ожиданий учитель, взрослого как одно из условий развития отношения к себе.
Категории и понятия: личность, мотивационная сфера, особенности эмоционально-волевой сферы; самосознание, самооценка, Я-концепция, социальная рефлексия, чувство компетентности; уровень притязаний.
|
|
|
Владеть:
- навыками аргументировано высказывать свою точку зрения, обоснованно защищать ее;
- пониманием специфики психического развития детей младшего школьного возраста.
Тема 3. Учебная деятельность младшего школьника.
Раскрыть:
1. Характеристику учебной деятельности как ведущего вида деятельности детей младшего школьного возраста, её сущность, структура.
2. Характеристику компонентов учебной деятельности, её формирование.
3. Основную проблему адаптационного периода.
4. Изменение отношения к учебе на протяжении младшего школьного возраста.
5. Целенаправленное развивающее обучение – условие формирования младшего школьника как субъекта учебной деятельности.
Категории и понятия: специфические особенности учебной деятельности младших школьников, развивающий характер учебной деятельности, особенности структурных компонентов учебной деятельности младших школьников; специальные учебные действия, этапы формирования учебной деятельности, мотивы учения, умение выделять учебную задачу, учебные действия, действие контроля, оценка и отметка
Владеть:
- навыками аргументировано высказывать свою точку зрения, обоснованно защищать ее;
- пониманием специфики учебной деятельности как ведущего вида деятельности детей младшего школьного возраста
Образовательные программы для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!