Языковая норма. Основные требования к устной речи.
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
(1) Давным-давно, году, наверное, в 1987-м, я увидел короткий фильм, сделанный одним мальчиком. (2) Фильм очень простой. (3) Мы видим на экране дерево, нарисованное детской рукой, потом слышится звук бензопилы. (4) Спиленное дерево падает. (5) Долгая пауза. (6) И вдруг из дерева плывет вверх его белый силуэт. (7) И мы понимаем, что из него вылетела его душа. (8) Сейчас автору этого фильма лет, наверное, двадцать восемь. (9) И я все думаю – кем он стал, этот мальчик? (10) Мне кажется, сделав такой фильм, его автор не способен на дурные поступки. (11) Во всем живом он будет чувствовать его душу. (12) Для чего же пишутся сказки? (13) Ответов много: для заветных мечтаний для забавы для того чтобы через сказку вдруг открыть мир для того чтобы порадовать близкого тебе человека. (14) Через сказку мир делается живым. (15) В ней разговаривают звери, деревья, травы, солнце, луна. (16) Живые существа помогают друг другу или обманывают. (17) Одни звери наглые, другие трусливые, третьи сильные, готовые прийти к тебе на помощь. (18) У них храброе сердце. (19) Сказка учит добру и желанию помогать слабому, учит сочувствию и юмору. (20) Сказка рассказывает о неведомых странах, которые еще предстоит открыть. (21) Сказка открывает в тебе воображение, потому что его отсутствие может стать бедствием для людей и даже для страны. (22) Человек без воображения не способен понять чужую боль. (23) Вот, например, сказка «Лиса и Заяц» о том, что у страха глаза велики. (24) Что для трусливой души неизвестное ей наглое существо может показаться страшным зверем, которого невозможно победить. (25) И сильный, но с трусливой душой теряет голову и терпит поражение. (26) И только Петушок, несмотря на свою малость, имея храброе сердце, побеждает Лису. (27) Но сказка и о торжестве справедливости, потому что маленький человек, которому читают сказку, должен быть твердо уверен – правда на земле существует. (28) Если в раннем детстве ребенок переживает несправедливость и остается с этим чувством и никто ему не помогает, то скрыться от этой несправедливости ему некуда, отступать он может только в себя. (29) И тогда в нем развивается чувство ужаса, он живет с ощущением враждебности мира. (30) Сказка со справедливым финалом снимает эту тяжесть, поэтому она еще и психологическая терапия. (31) Она создает в детской душе равновесие, поселяет радость. (32) Взрослея, ребенок начнет постигать сложные истины, учиться жизни. (33) И первая ступень к этому - сказка. (34) Главное – чтобы взрослеющего человека не покидало ощущение живого мира. (35) Он должен внимательно смотреть вокруг, быть внутри литературного слова, поэзии, тогда мир будет открываться для него постоянно новыми гранями. (Ю.Б.Норштейн).
|
|
|
Ю.Б. Норштейн – художник, мультипликатор, режиссер-постановщик известных мультфильмов («Ежик в тумане», «Лиса и заяц», «Сказка сказок», «Шинель» и др.
|
|
|
Задания:
1. Запишите номер предложения, в котором выражена основная мысль текста.
2.Выпишите слово образованное по схеме: приставка +корень+суффикс+ окончание
3. Сколько раз звук [в] встречается в предложении 13?
4. Укажите способ образования подчеркнутых слов.
5.Объяснить написание слова СДЕЛАННЫЙ
6. Найдите в тексте сложное предложение (запишите его номер).
7.Расставить знаки препинания в предложении 13
Сформулируйте позицию автора. Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста.
Билет 13
Язык и речь. Диалог. Монолог.
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
(1) Я никак не могу понять, почему эта книга дается мне с таким трудом. (2) Казалось, что более десяти лет я регулярно пишу о состоянии современного русского языка, выступая, как бы это помягче сказать, с позиции просвещенного лингвиста. (3) Эта позиция заключается в том, что для русского языка не страшны ни поток заимствований и жаргонизмов, ни вообще те большие и, главное, быстрые изменения, которые в нем происходят. (4) Русский язык «переварит» все это, что-то сохранив, что-то отбросив, выработает, наконец, новые нормы, и на место хаоса придет стабильность. (5) Кроме того, даже в хаосе можно найти положительные стороны, поскольку в нем ярко реализуются творческие возможности языка, не сдерживаемые строгими нормами.(6) В этот раз откровенно ничего не получалось, пока я не понял, что просто не хочу писать, потому что не хочу снова вставать в позу просвещенного лингвиста и объяснять, почему русскому языку особые беды не грозят. (7) Не потому, что эта позиция неправильная. (8) Она правильная, но она не учитывает меня же самого как конкретного человека, для которого русский язык родной. (9) А у этого конкретного человека имеются свои вкусы и предпочтения, а также, безусловно, свои болевые точки. (10) Отношение к родному языку не может быть только профессиональным, потому что язык – это часть нас всех, и то, что происходит в нем и с ним, задевает нас лично, меня, по крайней мере. (11) Точнее всего об этом сказал Николай Глазков:
|
|
|
Я на мир взираю из-под столика:
|
|
|
Век двадцатый, век необычайный.
Чем он интересней для историка,
Тем для современника печальней.
(12) Чтобы наглядно объяснить разницу между позициями лингвиста и обычного носителя языка, достаточно привести один небольшой пример. (13) Как лингвист я с большим интересом отношусь к русскому мату, считаю его интересным культурным явлением, которое нужно изучать и описывать. (14) Кроме того я уверен что искоренить русский мат невозможно ни мягкими просветительскими мерами (то есть внедрением культуры в массы) ни жесткими законодательными. (15) А вот как человек я почему-то очень не люблю, когда рядом ругаются матом. (16) Таким образом, я как просвещенный лингвист отношусь к нему с интересом, пусть исследовательским, и с определенным почтением как к яркому языковому и культурному явлению, а вот как обыватель мат не люблю и, грубо говоря, не уважаю. (17) Вот такая получается диалектика.(18) Вообще, как и любой обыватель, я больше всего ценю спокойствие и постоянство. (19) А резких и быстрых изменений, наоборот, боюсь и не люблю. (20) Но так уж выпало мне – жить в эпоху больших изменений. (21) Прежде всего меняется, конечно, окружающий мир, но брюзжать по этому поводу как-то неприлично, тем более что есть и приятные изменения. (22) Может ли язык оставаться неизменным, когда вокруг меняется все: общество, психология, техника, политика? (М.А.Кронгауз)
М.А.Кронгауз – лингвист, профессор, доктор филологических наук
Задания:
1. Запишите номер предложения, в котором выражена основная мысль текста.
2.Выпишите слово образованное по схеме: приставка +корень+суффикс+ окончание
3. Сколько раз звук [в] встречается в предложении 6?
4. Укажите способ образования подчеркнутых слов.
5.Объяснить значение слова ХАОС
6. Найдите в тексте сложное предложение (запишите его номер).
7.Расставить знаки препинания в предложении 14
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 394; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!