Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
Билет 1
Устное выступление.
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
1) Подорванное хозяйство еще может быть восстановлено разумными мерами. 2) Неизмеримо страшнеевыглядит разрушенное моральное здоровье нации, обесцененные нравственные критерии. 3) Длящаяся десятилетиями пропаганда, направленная на искоренение принципов и норм, основанных на совести не могла не разрушить в народе самое понятие Добра и Зла. 4) Проповедь примата материальных ценностей привела к отрицанию духовных и пренебрежению ими. 5) Отсюда - неизбежное одичание, бездуховность, утверждение вседозволенности, превращение людей в эгоистических, утративших совестливость, неразборчивых в средствах искателей легкой жизни, не стесненных этическими и моральными нормами. 6) Проросло карамазовское «все дозволено», практически вылившееся в готовность не стеснять себя ни в чем, сообразовывая поступки и поведение лишь с одним соображением: «Не попадаться!»7) И если присовокупить ко всему этому шесть десятилетий запрета на собственное мнение, лишение права высказывания, отучившие людей мыслить и поощрявшие лакейскую психологию, то надо еще подивиться вскормленной вековыми традициями нравственной силе русского народа, не давшей ему одичать окончательно, встать на четвереньки и благодарно захрюкать у корыта со скудным кормом, возле которого его обрекли топтаться...8) Что же нужно России, чтобы обрести силу? 9) Нелегко, а может, и вовсе невозможно кратко сформулировать ответ. 10)Должны истечь сроки. 11) Должна когда-нибудь оправдаться всеобщая уверенность, что дальше «так продолжаться не может». 12) В какой-то мере Идола подтачивает критика - камерная, глухая, подпольная, но встречающая понимание и сочувствие. 13) И все же из всего, что с нами произошло, мы извлекли только знание гибельных путей, того, что заводит в тупик, закабаляет человека, суживает его горизонты до миски с хлёбовом. 14) А вот как дать ему понять, что у него могут отрасти крылья? 15) Что есть мир высоких духовных радостей, перед которыми меркнут тусклые и плоские идеалы материалистов? 16) Воздвигнуть его на подлинное братолюбие? 17) Мы этого не знаем. 18) И, может быть, вкладом в эти поиски путей является правдивый рассказ о прошлом, отдельными крупицами которого воспользуются - кто знает? - те, кому будет открыто, как вывести на путь спасения...
|
|
|
(По О. Волкову)
Задания:
1. Из предложений 6 – 15 выпишите слово(-а) с чередующейся гласной в корне.
2. Укажите способ образования подчеркнутых слов.
3.Из предложения 7 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
|
|
|
4.Из предложений 15 – 18 выпишите возвратный(-ые) глагол(-ы).
5.Из предложений 12—13 выпишите частицы.
6.Объясните правописание НЕ со словами в предложении 5.
7.Выпишите грамматическую основу из предложения 6.
8.Укажите номера сложноподчиненных предложений.
Билет 2
Сокращение текста. План. Тезисы. Конспект.
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
(1) Выросла рябинка при дороге.
(2) Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора. (3) Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.(4) Наступил август. (5) Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6) Деревце запылало, как костер на юру. (7) Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после долгого рукопожатья.(8) Шла мимо девочка.(9) Увидела рябинку, поахала.(10) – Возьму-ка я одну веточку. (11) Одна веточка – это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.(12) И она была по-своему права.(13) Ехал на машине усатый дядька.(14) – Ух ты…(15) Прямо картинка… (16) Шикарно!(17) Он остановил машину, вылез из-за руля. (18) ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.(19) – Вот какая стоит богатая, небось не обеднеет, если я прихвачу для жинки две-три ветки.(20) Что ж, он был тоже по-своему прав. (21) Под вечер шли туристы.(22) – Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23) Ну, Зинка, чур, всем по одной! (24) Зря не брать, слышишь, Витька, только по одной! (25) Мы народ организованный, должны подавать пример…(26) Шел в сумерках влюбленный.(27) – Эх, какое дерево искорежили, смотреть больно. (28) Бездушные люди, не умеют беречь красоту!(29) На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (30) Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться. (31) Все равно последняя кисть, она уже дереву не поможет… (32) А Люсенька обрадуется.(33) На другой день приехал хозяйственник.(34) – Что это еще за уродец? – строго спросил он, наткнувшись на рябинку.(35) – Убрать. (36) Срубить. (37) А то весь вид портит.(38) И он был по-своему прав.(39) В этой истории все правы. (40) Виноватых нет. (41) Но и рябинки тоже нет.
|
|
|
(По Н. Соколовой)
|
|
|
Задания:
1.Сколько раз звук [с] встречается в предложениях 17-19?
2.Укажите способ образования выделенных слов.
3.В предложениях 29 – 38 найдите слово(-а) с тремя суффиксами.
4. Объясните правописание Н в слове ломаная (предложение 22).
5. К какой части речи относится первое слово в предложении 27?
6.Среди предложений 1-5 найдите такое, где есть два слова с чередующейся гласной в корне, напишите номер предложения.
7. Какие средства выразительности используются в тексте? Укажите их роль.
Билет 3
Научный стиль.
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
(3).Дедушкиного дома уже нет – старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к нему. (4)А когда он был, все не хватало времени бывать там чаще, я его все оставлял про запас. (5)И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.(6)Даже если я там бывал редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом, доброй тенью своих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелей и уверенней в себе. (7)Я был почти неуязвим, потому что часть моей жизни, мое начало шумело и жило в горах. (8)Когда человек ощущает свое начало и свое продолжение, он щедрей и правильней располагает своей жизнью и его трудней ограбить, потому что он не все свои богатства держит при себе.(9)Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зеленым двором, со старой яблоней (обнимая ее ствол, лезла к вершине могучая виноградная лоза), с зеленым шатром грецкого ореха.(10)Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей старой яблони, сколько недозрелых орехов, покрытых толстой зеленой кожурой с еще нежной скорлупой, с еще не загустевшим ядрышком внутри!(11)Мне не хватает просторной кухни в дедушкином доме с ее земляным полом, с большим жарким очагом, с длинной тяжелой скамьей, стоящей у очага. (12)На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи рассказы или рассказы о разрытых кладах в старых крепостях.(13)Мне не хватает вечерней переклички женщин с холма на холм, или с котловины в гору, или с горы в ложбину.(14)Как одинок, как чист женский голос в холодеющем вечернем воздухе!(15)Я все чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома.
(По Ф. Искандеру)
Задания:
1. В каком предложении раскрывается основная мысль текста?
а) 3 б) 5 в) 7 г) 8
2. Какое утверждение противоречит содержанию текста?
а) В детстве автор жил в горном селении на юге.
б) Дедушкиного дома, о котором вспоминает автор, уже не существует.
в) Будучи взрослым и живя в городе, автор часто приезжал в дом, где он провел детство.
г) Только став взрослым, автор понял, как дорого ему все, что окружало его в детстве.
3. Сколько раз звук [ф] встречается в предложениях 3,4?
4. Из предложений 3 – 8 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.
5. Из предложений 11 – 13 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
6. Из предложений 3 – 5 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.
7. Из предложения 8 выпишите все местоимения
Билет 4
Разговорная речь.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 978; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!