Организация жизни детей 5-7 летнего возраста
РЕЖИМ ДНЯ
Правильный распорядок дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения распорядка является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.
В режиме дня указана общая длительность занятий, включая перерывы между их различными видами. Занятия с детьми организовываются и в первую и во вторую половину дня. В теплое время года часть занятий проводится на участке во время прогулки.
В середине занятий статического характера проводятся физкультминутки.
Распорядок дня скорректирован с учетом особенностей работы дошкольного учреждения (контингента детей, климата в регионе, и т. п.).
Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в детском саду комфортно, безопасно; знал, что его здесь любят, что о нем позаботятся.
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
в холодный период года
| Старший дошкольный возраст (5 -7лет) | |
| Режимные моменты | 5-7 лет |
| Утренний приём, игры, утренняя гимнастка | 7.30-8.25 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.25-8.50 |
| Игры, подготовка к НОД | 8.50-9.00 |
| НОД (общая длительность, включая перерывы). (по подгруппам) | 9.00-10.30 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, второй завтрак | 10.30-12.30 |
| Возврашение с прогулки, подготовка к обеду | 12.30-12.40 |
| Подготовка к обеду. Обед | 12.40-13.10 |
| Подготовка ко сну. Дневной сон | 13.10-15.00 |
| Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры, подготовка к полднику | 15.00-15.30 |
| Полдник | 15.30-15.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 15.50-16.50 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, игры детей. Уход детей домой | 16.50-18.00 |
|
|
|
Организация режима пребывания детей в образовательном
Учреждении в тёплый период года
| Старший дошкольный возраст (5 – 7 лет) | |
| Режимные моменты | 5 -7 лет |
| Утренний приём на воздухе, игры, работа с родителями. Утренняя гимнастика | 7.30 -8.25 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.25-8.55 |
| Подготовка к НОД | 8.55-9.05 |
| НОД (общая длительность, включая перерывы).(по подгруппам) | 9.05-10.40 |
| Подготовка к прогулке Прогулка, игры, наблюдения, труд. | 10.40-12.30 |
| Возвращение с прогулки, | 12.30-12.40 |
| Подготовка к обеду, Обед | 12.40-13.10 |
| Подготовка ко сну. Дневной сон | 13.10-15.00 |
| Постепенный подъём, закаливающие и гигиенические процедуры. | 15.00-15.30 |
| Подготовка к полднику. Полдник | 15.30-15.50 |
| Чтение художественной литературы, игры, самостоятельная деятельность | 15.50-16.50 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, игры детей. Уход детей домой. | 16.50-18.00 |
Особенности организации режимных моментов
|
|
|
При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать индивидуальные особенности детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.
Прием пищи. Важно помнить, что дети едят с разной скоростью, поэтому надо дать им возможность принимать пищу в своем темпе.
Недопустимо, чтобы дети сидели за столом в ожидании еды или после ее приема — это способствует утомлению.
Прогулка. Прогулка является надежным средством укрепления здоровья детей и профилактики утомления. На прогулке они могут удовлетворить свою потребность в двигательной активности (в самостоятельных и организованных подвижных, спортивных играх и упражнениях).
Недопустимо сокращать время прогулок; воспитатель должен обеспечить достаточное пребывание детей на свежем воздухе в соответствии
с режимом дня.
Продолжительность прогулки во многом зависит от ее организации. Процесс одевания и раздевания нередко затягивается, особенно в холодное время года. Правильно сформированные навыки самообслуживания, умение аккуратно складывать одежду в определенном порядке, ожидание интересной прогулки — все это помогает детям собираться быстрее и позволяет дольше находиться на свежем воздухе.
|
|
|
Ежедневное чтение. В режиме дня для целесообразно выделить постоянное время ежедневного чтения детям. Читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, детские иллюстрированные энциклопедии, рассказы для детей по истории и культуре
родной страны и зарубежных стран. Чтение книг и обсуждение прочитанного помогает на примере литературных героев воспитывать в детях социально-нравственные качества, избегая нудных и бесполезных поучений и нотаций. При этом нельзя превращать чтение в занятие — у ребенка всегда должен быть выбор: слушать или заниматься своими делами. Задача педагога — сделать процесс чтения увлекательным и интересным для всех детей.
Дневной сон. Правильное чередование сна и бодрствования способствует нормальной психической деятельности, особенно в дошкольном возрасте. Быстрому засыпанию и глубокому сну способствуют разнообразная активная деятельность детей во время бодрствования; спокойные занятия, снимающие перевозбуждение, перед отходом ко сну. В помещении, где спят дети, следует создать спокойную, тихую обстановку. Постоянный приток свежего воздуха в спальное помещение также способствует спокойному и глубокому сну.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!