Целевые ориентиры на этапе завершения парциальной программы
«Юный эколог» Николаевой С.Н. для детей 5-7 лет
1. Дети знакомы с видимыми явлениями Вселенной.
2. Знают, что вода жидкое вещество она льётся и течёт. Вода имеет большое значение для человека. Вода плотная в ней трудно ходить, но можно плавать.
3. Имеют представление о воздухе: воздух есть вокруг нас, в земле, воде, предметах. Воздух нужен для дыхания всем живым существам.
4. Дети знакомы с почвами: земля, песок, глина и их свойствами. Земля нужна всем растениям, они укрепляются в ней корнями и растут. Знакомы с природными камнями: речными, морскими, кусками угля, мела, гранита.
5. Дети знакомы с комплексом характерных явлений неживой природы и их сезонными изменениями.
6. Знакомы с конкретными видами комнатных растений, произрастающих в группе, узнают их названия, характерные особенности.
7. Знакомы с конкретными видами деревьев, кустарников, культурными и дикорастущими травянистыми растениями, растениями сада, огорода, знают их названия, характерные признаки, особенности строения и назначение всех органов.
8. Узнают виды животных, которые содержаться в детском саду в аквариумах, клетках, террариумах: их названия, характерные особенности.
9. Получили представление о домашних животных, характерных для данной местности, узнают их названия, характерные особенности внешнего облика, поведения.
10. Знакомы с конкретными видами птиц своей местности, узнают их названия, характерные особенности внешнего облика, поведения.
|
|
|
11. Имеют представление о росте и развитии растений и животных, их связь со средой обитания.
12. Знакомы с жизнью растений и животных в сообществе (экосистема – лес, озеро, море, луг, степь).
13. Дано понятие о взаимодействии человека с природой (живое существо, несёт пользу природе, охраняет её).
II . СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Содержание психолого-педагогической работы
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):
· социально-коммуникативное развитие;
· познавательное развитие;
· речевое развитие;
· художественно-эстетическое развитие;
· физическое развитие.
Задачи образовательной деятельности по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов – как в совместной деятельности взрослого и детей, но и в ходе режимных моментов - как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.
|
|
|
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя следующие направления: здоровье, физическая культура и безопасность, по содержанию часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» имеет направления: социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребёнок в семье и обществе, патриотическое воспитание; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание; формирование основ безопасности. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие» и «Речевое развитие».
Образовательная область «Познавательное развитие» включает в себя следующие направления: развитие познавательно – исследовательской деятельности, приобщение к социально – культурным ценностям, формирование элементарных математических представлений, ознакомление с миром природы.
|
|
|
Образовательная область «Речевое развитие», предусматривает развитие детской речи и разделена на следующие направления: развитие речи, художественная литература.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из следующих направлений: приобщение к искусству, изобразительная деятельность, конструктивно – модельная деятельность, музыкально – художественная деятельность. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!