Тема: Продолжение темы «Отношение к ближнему». Вежливость.
Цель: Учить детей быть вежливыми, доброжелательными. Награда – доброе отношение людей.
Разобрать и обсудить домашнее задание.
I Ход занятия.
У – Ребята, сегодня мы будем говорить о вежливости. Что такое вежливость?
Послушайте рассказ про одну вежливую девочку..
Вопросы педагога:
-кто из этих детей вежливый – мальчик или девочка?
-как бы вы поступили на месте этой девочки?
Ребята, а вы хотели бы быть волшебниками без волшебной палочки? А вот послушайте, как это сделать. «Волшебное слово».
Вопросы педагога:
-какое слово в рассказе названо волшебным? Почему?
-а вы, ребята, пользовались этим волшебным словом?
-что нужно делать, когда вам говорят это волшебное слово? (например, «дай карандаш, пожалуйста»)
У – Итак, ребята, вежливость – это очень важное качество. Вежливый человек получает от людей награду – доброе к себе отношение. Какое противоположное качество вежливости?
Д – Грубость.
У – Хотели бы вы дружить с грубым человеком? Почему? Вот какая награда грубияну – с ним никто не хочет дружить. А мы с вами какими хотим быть людьми? Угоден ли вежливый человек Богу?
Итоговый вопрос:
-какое правило, данное Богом людям, выполняет вежливый человек?
II Подвижная игра. «Медведь»
У медведя во бору грибы-ягоды беру,
А медведь не спит, и на нас рычит: «Р…».
Ведущий «Медведь» спит, в конце попевки ловит гуляющих по лесу.
III Декоративное творчество.
Прочитать стихотворение «Урок вежливости». Наглядно провести урок вежливости – встретить Мишутку вежливо (поздороваться, предложить стул и т. д.).
Лепка – слепить мишку.
Домашнее задание: задача №2.
Занятие №18.
Тема: Продолжение темы «Отношение к ближнему». Добрые дела, угодные Богу.
Цель: Учить детей помогать ближним в повседневной жизни, делай добрые дела, потому что они угодны Богу.
Разобрать домашнее задание и обсудить его.
I Ход занятия.
Сихотворение «Одна рифма».
Вопросы педагога:
-ребята, вы видели когда-нибудь в транспорте подобную картину?
-а почему это плохо, когда в транспорте дети сидят, а старушки стоят?
-вы когда-нибудь уступали место старшим?
Рассказ «Сыновья».
Вопросы педагога:
-почему старичок видел только одного сына7
– как вы помогаете дома родителям?
Рассказ «Попугайчик».
Вопросы педагога:
-хорошо ли поступил Петя?
-как вы помогаете другим людям, своим друзьям, соседям?
-угодное ли это дело Богу – помогать людям?
Итоговый вопрос:
-какое правило, данное Богом людям, выполняет человек, который помогает другим людям?
II Подвижная игра
III Декоративное творчество. Коллективная работа «Зимние забавы». Рисование катания с горки, катание на санках (один ребёнок везёт другого), на коньках, на лыжах. Сценки, где дети помогают друг другу.
Домашнее задание: задача №3.
Занятие №19
Тема: 3-е правило, данное Богом людям. Бережное отношение к окружающему миру.
Цель: учить детей бережно относиться к прекрасному нерукотворному миру, который сотворил Бог из любви к человеку.
Разобрать домашнее задание.
I Ход занятия.
У – Итак, ребята, мы с вами несколько уроков говорили о правилах, данных Богом людям – Адаму и Еве в раю. Эти правила относятся и к нам, потому что мы – потомки Адама и Евы.
Кто вспомнит 1-е правило? (любить и слушаться Бога)
Кто вспомнит2-е правило? (любить и уважать друг друга)
Сегодня мы с вами поговорим о 3-м правиле, данном Богом людям: хранить и возделывать рай. Это значит, человек должен хранить беречь прекрасный нерукотворный мир, который для нас сотворил Бог и трудиться. Стихотворение.
Ребята, назовите мне, что же мы должны беречь?
Д – Ответы детей (животных, растения, птиц, землю, реки, рыб и т. д.)
У – Ребята, как мы можем беречь лес? Можем ли мы в лесу летом оставить незатушенный костёр, бросить горящую спичку? А что ещё нельзя делать в лесу?( мусорить, рвать охапками цветы, ломать деревья, кидать камнями в птиц и животных)
Послушайте стихотворение «Раненая берёза» (А. Толстой)
Острою секирою ранена берёза;
По коре сребристой покатились слёзы.
Ты не плачь, берёза, бедная, не сетуй:
Рана не смертельна, вылечишься к лету.
Вопросы учителя:
-ребята, вы видели берёзу?
-красивое ли это дерево?
-жалко вам раненую берёзу?
-вы когда-нибудь ломали деревья?
-почему ломать деревья нельзя?
Стихотворение «Липка»1.
Итоговые вопросы:
-назвать 3-е правило, которое Бог дал людям;
-что будет, если мы не будем выполнять это правило?
II Подвижная игра «Лошадка». Дети изображают маленьких лошадок. Во время игры дети имитируют движения лошадки, договаривая начальные фразы.
У – Эй, лошадка!
(дети стоят на месте)
Д – И-го-го!
У – Но, лошадка!
Д – Но-но!
(дети начинают движение)
У – Скок, лошадка!
Д – Скок-скок!
У – Цок, копытца!
Д – Цок-цок1
У – Выше ножки!
Д – Топ-топ!
У – Веселее!
Д – Гоп-гоп!
У – Стоп, лошадка!
Д – Тпру-у!
Дети останавливаются. «Лошадкам» можно предложить передохнуть, «поесть сена».
III Декоративное творчество.
Учитель читает стихотворение А Плещеева «Садик»
Пахнет в воздухе весной,
Зеленеет садик мой;
И поёт в тени ветвей
Соловейко-соловей.
После прочтения стихотворения детям предлагается нарисовать рисунок по содержанию стихотворения.
Можно сделать выставку детских работ – веру крупно написать стихотворение Плещеева «Садик», а внизу расположить рисунки детей.
Домашнее задание: раздать разукрашки про слона и мышку, составить рассказ по картинке, выучить стихотворение «Липка».
Занятие №20
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!