Подвижное развлечение «Хоровод»

Исполняется хоровод «Во поле береза стояла» с имитацией различ­ных движений: дети изображают стройную березку, кружатся, изоб­ ражают, как из березовых чурбачков делают балалайку, игру па бала­ лайке, на гудке.

Часть 8

Сюрпризный момент «Встреча с Кружевницей»

Воспитатель: Ну что, Незнайка, понял теперь, как много разных мастеров было на Руси? Да и сейчас еще мастера не пере­велись, а изделия русских народных промыслов ценятся во всем мире.

Незнайка:Да, я вижу, что и ребята хорошо знают о русских промыслах. А кто из вас знает о русских вышивальщицах и кру­жевницах? Я сегодня пригласил к вам в гости кружевницу из старинного русского города Вологды.

Под напевную русскую музыку (это может быть хоровод «Рус­ский сарафан») входит Кружевница.

Кружевница (кланяется в пояс): Здравствуйте, ребята! Яприехала к вам из старинного русского города Вологды. Этот город находится на севере России. Зимы здесь снежные да мороз­ные, и мороз рисует на окнах причудливые узоры. А в избе, у теплой печки, сидит девушка-мастерица. Смотрит она на мороз­ный узор и старается создать такой же в своем кружеве. Быстро мелькают у мастерицы в руках палочки-коклюшки с намотанными на них нитями. Кружевница передвигает коклюшки, делает узелки, и постепенно рождается у нее под руками кружевная сказка. А на кружеве чего только нет — и птицы, и кони, и барсы, крылатые животные, цветы, снежинки. Тяжек труд кружевницы, но велика ее радость, когда кружево готово, когда любуются им люди и делает оно нашу жизнь краше.

А кроме кружевниц много на Руси было и вышивальщиц. Ах, какие узоры вышивали они шелковыми и простыми нитями на своих костюмах, на полотенцах! Они создавали целые картины с помощью цветных нитей. Некоторые из этих картин хранятся сей­час в музеях. И вы, ребята, а особенно девочки, если будете ста­раться, сможете стать хорошими вышивальщицами. Не забывай­те, терпение и труд все перетрут!

Воспитатель: Спасибо тебе, милая Кружевница, за твой рас­сказ! И тебе, Незнайка, спасибо за такую гостью! А ведь ребята тоже могут похвастаться своими творениями! Посмотри, Кру­жевница, как они постарались, когда рисовали гжельского петушка и городецкий узор, когда лепили дымковскую игрушку.

Кружевница: Ну что ж, такое старание нужно вознаградить. Я тоже привезла им подарки из Вологды — вот эти вкусные пря­ники.

Часть 9

Заключение

Воспитатель: Спасибо! Ну что ж, ребята, наше занятие по­дошло к концу. Мы сегодня узнали еще много нового о народ­ных промыслах, и вы показали свои знания — молодцы! Но я хочу, чтобы вы навсегда запомнили, что велика наша Родина Россия и что богата она талантами. Наверняка и из вас вырастут хорошие мастера. И неважно, где вы будете трудиться, когда станете взрослыми, главное, чтобы вы вкладывали в свой труд всю душу, все старание и умение!

 

В ГОСТЯХ У НАРОДНЫХ МАСТЕРОВ

Комплексное итоговое занятие по изобразительному искусству

Цели

• Закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковс­ком, гжельском, городецком, жостовском, хохломском

• Совершенствовать навыки росписи, используя характер­ные для каждого промысла элементы и цветовую гамму

• Развивать у детей умение создавать композицию, гармо­нично размещать детали на заданной площади

• Учить самостоятельно выбирать колорит росписи в зависи­мости от основного тона, развивать чувство цвета, творчество, фантазию

• Воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладно­му искусству

• Продолжать воспитывать в детях любовь к народным тра­дициям, показывая народное изобразительное искусство нераздельно от народной музыки и устного народного творчества

Методические приемы. Игровой элемент «Горница в русской избе». Рассмотреть изделия народных промыслов, организовать беседу о них, используя стихи, вопросы, рассказ, беседу. Выде­лить разнообразие композиций по строению, колориту, состав­ным элементам росписи. В процессе работы предложить детям вновь обратиться к рассматриванию экспонатов.

Материалы для занятия

Изделия Хохломы, Гжели, Городца, Дымково, Жостово, Палеха, богородские игрушки, матрешки, кружева и т.д., кар­тины, иллюстрации. Бумага тонированная разных форм. Скуль­птура малых форм — барышни, кони, посуда, покрытые белила­ми, сделанные руками детей. Гуашь, кисти, клеенки, тряпочки, подставки для кистей, клей, ножницы, цветная бумага, пласти­лин, готовые пластины из пластилина, банки с водой, стеки, па­литра.

Ход занятия

Студия оформлена для проведения интегрированного заня­тия «Народные промыслы». Столы подготовлены для работы детей в «художественных мастерских» по различным промыс­лам:

1 стол — дымковские мастера;

2 стол — хохломские мастера;

3 стол — городецкие мастера;

4 стол — гжельские мастера;

5 стол — жостовские мастера.

В горнице сидит хозяйка, одетая в русский народный кос­тюм, и поет русскую народную песню «Ой, мороз, мороз...».

Входят дети и встают около хозяйки, здороваются и отдают ей низкий поклон.

Воспитатель:Что я вижу! Что за диво!

Сколько радости вокруг!

Правда, дети, тут красиво?

Аж захватывает дух!

Здравствуй, хозяюшка, встречай гостей!

Хозяюшка:Здравствуйте, дорогие гости, пожалуйте в мою избу. У меня изба просторная, светлая, всем места хватит. Похо­дите по моей горнице да поглядите, какие здесь у меня игрушки да посуда собраны. Они не простые. Их сделали русские масте­ра-умельцы из Дымково, Городца, Хохломы, Гжели, Жостово.

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди — мастера!

Звучит фонограмма русской народной песни «Комаринская».

Хозяюшка:А вот какие это мастера, вы сами догадайтесь. Отгадайте-ка загадку:

Игрушки эти не простые, а волшебно-расписные: Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски — Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.

Дети:Это дымковские игрушки!

Воспитатель: Правильно! Давайте подойдем поближе и рас­смотрим их. Какие краски используют мастера?

Дети: Красную, зеленую, синюю, черную, голубую, жел­тую, оранжевую.

Воспитатель: Да, и краски эти яркие, праздничные. А какие элементы дымковской росписи вы знаете?

Дети:Клеточки, полоски, линии, кружочки, точки, налепы, волнистые линии.

Воспитатель (показывает на водоноску): Посмотрите, ре­бята, какая красивая барышня. Вы знаете, как называется эта игрушка?

Дети:Это водоноска!

Хозяюшка: За студеною водицей водоноска-молодица

Как лебедушка плывет, ведра красные несет.

Звучит негромкая напевная, лиричная музыка по мотивам русских народных мелодий.

Воспитатель: А сейчас мы отправимся в Подмосковье.

Хозяюшка:Есть в России такое местечко,

Где белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе

Слышится эхо негромких мелодий.

И светлеет вода родниковая,

И дыхание ветра свежей,

Расцветает Гжель васильковая,

Незабудковая Гжель.

                          (П.Синявский)

Дети и воспитатель подходят к гжельскому уголку, где стоит гжельская посуда, представлены фотоиллюстрации гжельских изделий.

Воспитатель: Ребята, а почему в стихотворении Гжель на­зывается васильковой и незабудковой?

Дети: Потому что мастера используют в росписи синие и голубые цвета.

Воспитатель: Где расположен узор?

Дети: В центре изделия.

Воспитатель: С чего начинали расписывать узор?

Дети: С крупных деталей: лепестков, сердцевинки, стебля, листьев, бутона.

Воспитатель:А что раскрашивали потом?

Дети:Край, дно, затем ручку. Их часто закрашивали сплошь синей краской.

Воспитатель:Молодцы! Напомню вам только, что мастера Гжели применяли разный нажим на кисть, чтобы получить раз­ные оттенки синего цвета: чтобы получить темный оттенок, надо нажимать на кисть сильнее, чтобы получить светлый — слабее.

Дети подходят к жостовскому уголку.

Звучит фонограмма мелодии русской народной песни «Колокольчи­ ки мои».

Хозяюшка:А теперь милости прошу сюда. Посмотрите, на этом столике стоят красивые, яркие подносы. Откуда они к нам попали?

Дети:Из Жостово.

Воспитатель:Интересное какое название. А что оно озна­чает, вы не скажите мне, дети?

Дети:От слова «жесть», «железо». Ведь подносы эти сдела­ны из железа.

Воспитатель:Посмотрите, ребята, среди этих подносов нет одинаковых. Все они расписаны по-разному. Как вы думаете, почему?

Дети:Потому что мастера, пользуясь одними и теми же крас­ками, основными элементами, проявляют фантазию, по-разному их сочетают.

Под фонограмму мелодии русской народной песни «Родина», дети подходят к хохломским изделиям.

Хозяюшка:Как волшебница жар-птица не выходит из ума

Чародейка, мастерица, золотая Хохлома.

Хохломская роспись — алых ягод  россыпь

Отголоски лета в зелени травы.

Рощи-перелески, шелковые всплески

Солнечно-медовой золотой листвы.

Воспитатель:Вот она какая, Хохлома. В такой посуде лю­бая еда покажется веселой, праздничной, сказочно-вкусной. А какие элементы хохломской росписи вы знаете?

Дети:Это разные ягоды: смородина, малина, клубника, гроз­дья рябин, травка, завитки, листья, цветы.

Звучат частушечные мотивы.

Дети подходят к столу, на котором выставлены изделия городец-кого промысла.

Воспитатель:Ребята, остался еще один уголок в горнице, где мы с вами еще не были. Здесь представлены изделия из одного старинного русского города. Живет там веселый народ. Разрисовывают мастера ворота, ставни, мебель, посуду яркими цветами и сказочными птицами. Что это за город?

Дети:Городец!

Хозяюшка:Есть на Волге город древний, по названью - Городец.

Славится на всю Россию своей росписью, творец.

Распускаются букеты, ярко красками горя.

Чудо-птицы там порхают, будто в сказку нас зовя.

Воспитатель:Посмотрите на городецкие изделия, вспомни­те, какими красками и приемами пользуются городецкие мастера.

Дети, воспитатель и хозяюшка беседуют о Городецкой росписи.

Воспитатель:Милая хозяюшка, очень красиво у тебя в гор­нице. Но вот, смотрю, на столах здесь лежат и незаконченные изделия.

Хозяюшка:Это я изделия делаю для ярмарки. Ярмарка ско­ро, а работы еще много. Не поможете ли мне? Как на Руси водит­ся — вместе дело спорится, а врозь хоть брось.

Воспитатель:Мы с удовольствием поможем тебе, хозяюшка. Что ж, ребята, вы сейчас превратитесь в мастеров — кто в дымков­ских, кто в гжельских, кто в хохломских. Посмотрите, для каждого мастера приготовлено рабочее место со всем необходимым. Вы сей­час подумайте, кто что будет делать, проходите и садитесь.

Начинается работа. Так как элементы различных росписей были отработаны ранее, то воспитатель помогает детям в основном сове­ том, словесной подсказкой.

Русская ярмарка

Интегрированное развлечение

Цели

• Продолжать воспитывать уважение к труду народных мас­теров. Воспитывать чувство гордости за Россию, за русский народ, богатый старинными обычаями, трудолюбием, умением ра­ботать и веселиться от души. Закреплять знание народных про­мыслов России

• Развивать творческое воображение и фантазию детей, вов­лекая их в театральные действия

• Развивать интерес к изучению истории России, русского на­родного творчества.

• Показать детям неразрывную связь между раз­личными видами народного искусства: народными промыслами и ремеслами, музыкой, устным народным творчеством

Ход ярмарки

Ведут ярмарку два скомороха, они приглашают гостей.

Первый Скоморох:Солнце яркое встает,  Спешит на ярмарку народ!

Второй Скоморох:Мы ребята озорные, мы ребята удалые, Всех на ярмарку зовем!

Вместе:Ой, народ! Ой, народ! Становитесь в хоровод! Пора праздник начинать, будем петь и танцевать!

Звучит аудиозапись русской народной песни «Светит месяц».

Под музыку дети вбегают в зал, встают в круг и начинают хоро­ вод. Исполняется хоровод под мелодию русской народной песни «Возле речки, возле моста». После этого дети садятся на стульчики.

Первый скоморох:Эй, честные господа, к нам пожалуйте сюда! Как у нас ли тары-бары много всякого товару! Второй скоморох: Вот гости знатные, из села из Дымково! Привезли к нам свой товар, нас порадовать, повеселить!

Звучит аудиозапись мелодии «Русский сувенир».

Выходит группа детей, в руках у них дымковские игрушки.

1-й ребенок:Мы приехали к вам из села Дымкова, из-под города Вятки. Знаменито наше село своими глиняными игруш­ками, а город Вятка знаменит своею ярмаркой — «Свистуньей».

2-й ребенок:Вятка вздрогнула от свиста,

Всяк свисток к губам прижал.

И пошла базаром сказка — родился в веселый час

Вятский праздник — «свистопляска».

(А. Дьяков)

3-й ребенок:Посмотри на наш товар, подивись и мал и стар!

4-й ребенок: Индя-индя-индючок, ты похож на сундучок.

Сундучок не простой: красный, белый, золотой.

(А. Дьяков)

1-й ребенок: Зонтик грибком, руки крендельком,

Ходит барыня-красавица по улице пешком.

(Т. Маврина)

2-й ребенок:Барашек-свисток, левый рог — завиток,

Правый рог — завиток, на груди — цветок.

(Свистит в свистульку)

3-й ребенок:Конь домчит до карусели. На седло залез Емеля.

Влез, встал, засвистал, засвистал и поскакал.

(А. Дьяков)

4-й ребенок:Кто-то дырочки умело сделал птахе у спины,

И синица вдруг запела голоском самой весны.

(Л. Гулыга)

Первый скоморох:Аи да молодцы, дымковские мастера, по­радовали нас своими яркими, праздничными игрушками. Да толь­ко что же за ярмарка без частушек веселых задорных.

Второй скоморох:Запевай-ка, брат Ерема, подпоет тебе Фома!

Частушки скоморохов

Вы послушайте, ребятки, мы частушки будем петь!

На дубу свинья пасется, в бане парится медведь.

Сапоги сшил из рубашки, а рубаху из сапог,

Дом поставил из опилок — вышел славненький домок.

На болоте да на мху укусил комар блоху.

Сидит заяц на березе, умирает со смеху.

Первый скоморох:А ну, ребята, не зевай, кто знает частуш­ки, подпевай!

Выбегают дети-частушечники.

Детские частушки

Заиграли музыканты, и пустились ноги в пляс!

Мы веселые частушки пропоем для вас сейчас!

Пошла плясать бабушка Лукерья.

На макушке нет волос, навтыкала перья!

Чаек пила, самоварничала.

Всю посуду перебила, накухарничала!

Маша ела, хохоча, гречневую кашу.

Отмывали целый час гречневую Машу.

Всю неделю не пилось, не пилось, не елось.

В этом зале поплясать очень захотелось!

Второй скоморох: Аи да молодцы у нас ребята, как звонко частушки поют. Эй, брат Ерема, это чьи ж товары? Да мы с тобой словно в синюю сказку попали!

Звучит песня М. В. Темнова на ст. О. Левицкого «Сказочная Гжель». Выходят дети с изделиями гжельского промысла в руках, славят свои товары.

1-й ребенок: Синие птицы по белому небу,

Море цветов голубых.

Кувшины и кружки — быль или небыль?

Изделия рук золотых!

2-й ребенок: Синяя сказка — глазам загляденье,

Словно весною капель.

Ласка, забота, тепло и терпенье —

Русская звонкая Гжель!

(П. Синявский)

3-й ребенок: Эй, честные господа, к нам пожалуйте сюда!

На товары поглядите и чего-нибудь купите!

1-й скоморох: Аи да купцы-молодцы! Хорошие товары вы для ярмарки приготовили! Ну, а какая же ярмарка без игр?

2-й скоморох: На игрищах наших игр разных — тьма! В иг­рах рот не разевай, ловкость, смелость проявляй!

---

Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!