Что делать, если тебя не принимают в игру?

1. Можно попросить, чтобы тебя приняли в игру,
но нельзя требовать этого.

2. Если ты хочешь играть именно с этими ребята­
ми, можно найти что-то, что заинтересовало бы
их.

3. Главное — не обижаться! Когда не берут в игру,
это не значит, что тебя отвергают, это значит,
что всего лишь не берут в эту игру. Спроси —
почему? Можно ли будет поиграть с ребятами
завтра?

4. Если тебя не принимают играть эти ребята,
можно найти других.

Бели ничего не получается, то можно обратиться к взрослому, которому доверяешь.

 

116

117

Занятие 13. УМЕНИЕ ПОМОЧЬ И УМЕНИЕ ПРОСИТЬ ПОМОЩЬ

Оказывается, помогать тоже надо уметь. Кроме того, что нужно опреде­лить, нуждается ли человек в помощи, хорошо бы «прикинуть», есть ли у тебя возможности, чтобы действительно помочь. А для того, чтобы попросить помощь, ты должен сначала оценить свои собственные силы и подумать: быть может ты сам сумеешь справиться?

1. Раскрась цветик-семицветик . На разных лепест­ ках цветка напиши имена тех, кто когда-нибудь помогал тебе.

118

2. Как ты думаешь, твоя помощь сейчас нужна ко-
му-нибудь ? Напиши об этом в рамочке._________

119

Занятие 14. УМЕНИЕ ОТКАЗАТЬСЯ

от плохого

Давай поговорим о том, как важно правильно оценить ситуацию, в которой ты оказался. Плохая она или хорошая? Уйти от нее или остаться? Иногда можно очень пожалеть, что не отказался от того, что тебе не нужно, ведь в результате ты можешь попасть в неприятность. Разберем несколько таких случаев Реши, нужно ли тебе оставаться в ситуации, описан­ ной в рамочке? В зависимости от того, что ты решил, «включи» красный, желтый или зеленый свет свето-фора . Напиши, почему ты сделал именно так

Ребята из твоего класса решили пропус­ тить урок и предложили тебе быть с ни­ ми заодно.

Во дворе курят знакомые ребята. Они предложили и тебе сделать одну «за­ тяжку».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды.
М.,1980.

2. Асмолов А.Г. Образование личности в контексте
разных культур как фактор социальной эволюции.
//Развитие личности, 199, №1.

3. Бендас Т.В., Нагаев В.В. Психология чувств и их
воспитание. — М., 1982.

4. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подрос­
ток: Практ. руководство для отчаявшихся родителей.
-М., 1991.

5. Беличева С.А. Основы превентивной психологии.
-М.,1993.

6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в дет­
ском возрасте. М., 1968.

7. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности фор­
мирования личности в детстве. - М., 1990.

8. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. Т.
3, 1983.

 

9. Выготский Л.С. (1982) Собр. сочинений - М. -
Т.2.

10. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? -
М. 1997.

 

11. Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В., Худенко Е.Д.,
Поташова И.А., Любимова М.Н. Как организовать
общение с неговорящим ребенком в семье: Метод.
Пособие. - М., 93 стр.

12. Дубровина И.В. Руководство практического пси­
холога. Психологические программы развития лич-

ности в подростковом и старшем школьном возрасте. -М., 1995.

13.Дубинская В.В., Баскакова З.Л. Мой мир. Курс социальной поддержки 1997.

14. Жигорева М.В. Дети с комплексными наруше­
ниями в развитии: педагогическая помощь. - М: Ака­
демия, 2006

15. Захаров А.И. Как преодолеть отклонения в пове­
дении ребенка. — М., 1989.

16. Захаров А.И. Как преодолеть страх у детей. — М.,
1989.

17. Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1980.

18. Ефремцева С.А. Тренинг общения для старше­
классников. - Киев, 1997.

19. Казанский О.А. Игры в самих себя. — М.,
1994.Крюкова СВ., Слободяник Н.П. Удивляюсь,
злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмо­
ционального развития детей - М., 2003.

20. Кривцова СВ. Мухаматулина Е.А. Тренинг. На­
выки конструктивного взаимодействия с подростка­
ми. - М., 1997.

21. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. М., - 1995.

22. Лещинская Е.А. Тренинги общения для учащихся
4-6-х классов. - Киев, 1994.

23. Люсин Д.В. Современные представления об эмо­
циональном интеллекте // Социальный интеллект:
Теория, измерение, исследования./Под ред. Д.В. Лю-
сина, Д.В. Ушакова. М.: Институт психологии РАН,
2004. С. 29 -

24. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.

25. Насонкина С.А. Уроки этикета. С-Пб., - 1997.

 

120

121

26. Никольская О.С, Баенская Е.Р., Либлинг М.М.
Аутичный ребенок: пути помощи. - М.: Теревинф,
2000.

27. Питере Т. Аутизм. От теоретического понимания
к педагогическому воздействию. - М.: ВЛАДОС,
2003.

28. Подросток на перекрестке эпох. Проблемы и пер­
спективы социально-психологической адаптации
подростков./Под ред. СВ. Кривцовой./ - М. - 1997.

29. Поташова И.И., Худенко Е.Д., Кальянов И.В.,
Луданова Ю.Н., Любимова М.Н. Современные тех­
нологии оказания консультативной помощи родите­
лям, воспитывающим ребенка-инвалида: Метод, по-
соб.-М., 2007.-212 с.

30. Прихожан A.M. Психологический справочник,
или Как обрести уверенность в себе. - М., 1994.

31. Прутченков А.С. Трудное восхождение к себе. -
М., 1995.

32. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
человека. М., 1994.

33. Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Рубинштейн
С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

34. Семенова И.И., Худенко Е.Д., Кальянов И.В.,
Кузнецова Е.В., Караваева Е.А. Эмоциональные по­
требности и полоролевое поведение детей-
инвалидов: Научно-методическое издание - М., 2007.
-136 с.

35. Слободяник Н.П. Психологическая помощь
школьникам с проблемами в обучении. - М. 2003.

36. Специальная педагогика / Под. ред. Н.М. Назаро­
вой. - М.: Академия, 2007.

 

37. Фоппель К. Как научить детей сотрудничать? (1-4
часть). -М., 1998.

38. Худенко Е.Д., Блудова А.А., Любимова М.Н. От­
крой окно в мир! (сборник для родителей) - М., 2007
-132 с.

39. Худенко Е.Д., Слободяник Н.П., Блудова А.А.,
Кальянов И.В., Поташова И.И., Любимова М.Н. Как
научить ребенка-инвалида правилам поведения:- М
2007. 136 с.

40. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. - М., 2001

41. Чистякова Г.И. Психогимнастика. — М., 1990.

42. Шипицына Л.М. Развитие навыков общения с
умеренной и тяжелой умственной отсталостью -
СПб., 2004.

43. Я в мире людей / Под ред. Б.П. Битинаса. - М.,
1997.

44. Anderson Jill. In pursuit of excellence. - Storybook.
Oregon, 1987.

 

122

123

В рамках подпрограммы «Дети семья» по направлению «Се­мья с детьми-инвалидами» федеральной целевой программы «Дети Россию} на 2007-2010 годы

---

Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!