ТЕМА: ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ КРАСОК.

Цвет как выразительное средство. Основные и составные цвета. ЦЕЛЬ. 1. Учить детей эмоционально-образно воспринимать цвет, по­знакомить их с составными и основными цветами.

2. Дать представления о спектральном круге (расположение цветов
радуги по кругу).

3. Показать взаимосвязь двух видов искусства — музыки и живописи.

4. Развивать воображение, образное мышление.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ. 1. Цветовой круг.

2. «Жители» разноцветной страны:

а) разноцветные фигурки неопределенной формы в виде клякс, выре­
занные из картона;

б) картонные цветные человечки двух размеров (маленькие раскраше­
ны в составные цвета, а большие — в основные).

3. Белая бумага, вырезанная в виде неопределенной формы,

4. Гуашь, кисточки широкие, баночки для воды.

5. Пластинки с записью музыкальных произведений:
Моцарт. «Колыбельная»;

Шопен, «Вальс ля-мажор»;

Бетховен. «Рондо-каприччиозо»; «Лунная соната»;

Бизе, Фрагмент из оперы «Кармен»;

Пуни, Марш из балета «Конек-Горбунок»;

Лист, «Венгерская рапсодия №2»;

Чайковский, Танец феи Драже из балета «Щелкунчик».

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

На музыкальных занятиях дети слушали звучание разных музыкаль­ных инструментов, различали марш, песню, танец. Учили стихотворение «Краски радуги».

Система занятий разработана педагогом Е.А.Соловьевой (МЭЦ №53 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга ).

ХОД ЗАНЯТИЯ 1-я часть.

— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в необычную, вол­
шебную страну. Называется эта страна «Разноцветная», а живут в ней
самые разные краски. Все краски в этой стране умеют разговаривать, а
если к ним приглядеться повнимательнее, то можно узнать много инте­
ресного.

В этой стране светит солнышко, но не такое, как у нас, а необычное (показываю цветовой круг). Оно состоит из нескольких цветов, причем каждый цвет стоит строго на своем месте, точно так же, как в радуге (вос­питатель показывает цвет, а дети поочередно читают следующие строчки:

Знаменосец — КРАСНЫЙ цвет. Ярче в мире цвета нет!

Цвет ОРАНЖЕВЫЙ - огонь,

Этот цвет рукой не тронь! ЖЕЛТЫЙ цвет - его сосед, Это урожая цвет.

Цвет ЗЕЛЕНЫЙ — цвет весенний,

Он любимый цвет растений. Если в небе тучек нет, ГОЛУБОЙ у неба цвет.

В СИНЕМ цвете нам видна

Глубина и высота. ФИОЛЕТОВОГО цвета Гребни гор в часы рассвета.

— Сосчитайте, сколько всего цветов?

— Три цвета из них самые главные: красный, желтый, синий. Их еще
называют основными, потому что из них можно получить другие цвета —
составные. Оранжевый получается, если смешать красный и желтый; фи­
олетовый — красный и синий, а зеленый — синий и желтый.

Давайте приглядимся к жителям Разноцветной Страны повниматель­нее. Каждый житель этой страны — художник, и у каждого есть своя любимая краска, которой он любит рисовать больше всего.

Как вы думаете, какой краской любит рисовать Красный художник? (Синий? Желтый? и т.д.).

А еще все краски любят музыку, и у каждой есть свой музыкальный инструмент.

Давайте с вами попробуем определить, кто на каком инструменте иг­рает и какую мелодию.

На каком инструменте может играть красный (синий, желтый и т.д.) цвет? Почему вы выбрали этот инструмент?

(Ответы детей: Красный, оранжевый, желтый могут играть на бараба­не, бубне, литаврах громкую веселую мелодию. Это может быть марш, веселый танец или веселая песня.

Синий, голубой цвета играют нежную, ласковую, а иногда и грустную мелодию. Это может быть колыбельная, лирическая песня с плавной не­громкой неторопливой мелодией. Больше всего к ним подходят флейта и арфа.

Фиолетовому цвету больше всего подходит синтезатор с загадочными, фантастическими звуками,)

Кроме рисования, музыки и пения народ волшебной страны очень любит танцевать. Одни любят быстрые, стремительные танцы, другие — плавные, медленные и неторопливые. Подумайте, какой цвет предпочита­ет танцевать быстро, а какой медленно?

А сейчас давайте поиграем. Я включу музыку, а вы должны будете уга­дать, кто из жителей страны играет эту мелодию. Слушайте внимательно.

(Воспитатель включает разную по характеру музыку: веселую, бы­струю, нежную, задумчивую, грустную, таинственную.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Разноцветные часы».

— Солнышко в волшебной стране поворачивается медленно, и в за­висимости от того, какой цвет светит, изменяется погода, настроение, на­ступает утро или ночь и т.д. Попробуйте угадать и изобразить это в дви­жении.

ГОЛУБОЙ — утро, все просыпаются, потягиваются, зевают, настро­ение лирическое, движения плавные, медленные.

КРАСНЫЙ — день, дети весело играют, бегают, звучит веселая, ра­достная музыка. Кто-то танцует или поет веселую песенку.

СИНИЙ — вдруг набежала тучка и стал накрапывать дождик, все взяли зонтики или побежали прятаться под крышу. Стало холоднее, все одеваются.

ЖЕЛТЫЙ — выглянуло солнце, лужи высохли, опять зазвучали ве­селые голоса, все пришло в движение.

ОРАНЖЕВЫЙ — солнце припекает все сильнее, стало невыносимо жарко. Люди прячутся в тень, обмахиваются руками, а кто-то побежал спасаться от жары в холодную речку.

ЗЕЛЕНЫЙ — после обеда люди отдыхают. Малыши пошли спать, а взрослые сидят на скамеечках в тенистом парке. Под зеленой кроной деревьев прохладно, тихо и спокойно.

ФИОЛЕТОВЫЙ — пришла ночь, наступила тишина, гаснут огоньки в окошках домов, люди укладываются спать.

2-я часть.

— Вот, оказывается, дак много могут рассказать о себе цвета. Худож­
ники хорошо понимают их язык, поэтому используют в своих картинах
тот цвет, который больше всего подходит к настроению картины. Если
надо показать раннее утро, то лучше всего подойдут нежные цвета —
голубой и розовый. Придать картине праздничное настроение помогут
яркие, веселые цвета: красный, оранжевый, желтый. Если вы хотите на­
рисовать космос, то больше всего подойдут фиолетовый и синий — цвета
безмолвия, холода, таинственности.

— Ой, слышите? Кажется, к нам кто-то идет по дорожке. Давайте
посмотрим, кто это. Да ведь это же мама — красная краска и папа —
желтая краска. А что же это они такие грустные? Это на них совсем не
похоже. Спросим у них, что случилось? Оказывается, они потеряли свое­
го сынишку. Давайте поможем найти его. Как вы думаете, какого он
цвета? (Оранжевый.) Как вы догадались?

(Он состоит из желтого и красного цветов.)

— А теперь вы попробуйте придумать истории про цветных человечков.
(Ответы детей.)

Я часть, практическая.

— Сегодня мы познакомились с жителями Разноцветной Страны. Поду­
майте, с каким человечком этой волшебной страны вы хотели бы дружить?

Нарисуйте его портрет.

Перед вами гуашь всех цветов, о которых мы с вами говорили, и фигурки белых человечков. Их надо раскрасить. Приступайте к работе. (После выполнения задания дети рассказывают о своих человечках.)

ИТОГ.

— Вот и подошло к концу наше путешествие. На память о нем у вас
остались портреты ваших друзей из Разноцветной Страны. За время этого
путешествия мы с вами научились немного понимать их язык. А сейчас
пора прощаться. Но мы обязательно вернемся в эту необыкновенную стра­
ну, ведь там еще так много интересного.

---

Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!