Распределение статей в сборниках и журналах
По 10летиям ХХ века
|
годы | всего | Статьи в сборниках | Статьи в журналах | ||||||||||||
| Педагогических | По дошкольному воспитанию | По художественному воспитанию | По психологии | другие | Вестник воспитания | Вестник учителей рисования | Дошкольное воспитание | Вопросы психологии, Педологический журнал | Педагогика | Начальная школа, Искусство в школе | Обруч | другие | |||
| 00-10 | 29 | 2 | 3 | 11 | 1 | 12 | |||||||||
| 10-20 | 59 | 2 | 2 | 7 | 28 | 4 | 16 | ||||||||
| 20-30 | 26 | 1 | 2 | 2 | 1 | 5 | 5 | 10 | |||||||
| 30-40 | 67 | 3 | 12 | 8 | 0 | 40 | 4 | ||||||||
| 40-50 | 69 | 6 | 4 | 0 | 2 | 54 | 1 | 2 | |||||||
| 50-60 | 208 | 7 | 29 | 60 | 3 | 86 | 3 | 1 | 19 | ||||||
| 60-70 | 490 | 20 | 91 | 53 | 9 | 12 | 263 | 8 | 2 | 32 | |||||
| 70-80 | 466 | 10 | 86 | 45 | 7 | 6 | 269 | 4 | 2 | 3 | 34 | ||||
| 80-90 | 449 | 12 | 115 | 32 | 8 | 28 | 229 | 2 | 7 | 16 | |||||
| 90-00 | 910 | 168 | 260 | 29 | 20 | 83 | 260 | 5 | 22 | 43 | |||||
| итого | 2773 | 228 | 600 | 229 | 48 | 135 | 10 | 11 | 1249 | 27 | 4 | 22 | 22 | 188 | |
Они позволяют распределить статьи по следующим зонам:
1. Зона А – статьи в узкопрофильных изданиях (сборники по художественному воспитанию, журналы «Вестник учителей рисования», «Искусство в школе») 9,6 % от всех публикаций. Рассеяние здесь значительно, что приводит к ситуации, когда специалист по проблемам изобразительной деятельности детей не в состоянии получить интересующую информацию через знакомство с узкопрофильными изданиями.
|
|
|
2. Зона В – общенаучные издания в сборниках междисциплинарного характера (чаще в сборниках молодых ученых региона или института, Вестниках университетов) – 8,4 %. В первой половине века такие публикации были единичным явлением (1-2 статьи), к концу 90-х годов таких статей 83. Таким образом, можно говорить об усиливающемся рассеянии именно в этой группе изданий, выходящей, как правило, небольшим тиражом в различных регионах страны.
3. Зона С – общепедагогические издания (педагогические сборники, журналы: «Вестник воспитания», «Педагогика», «Начальная школа») – 7,4%.
4. Зона D – издания по психологии (сборники по психологии, «Педологический журнал», журнал «Вопросы психологии») – 1%.
5. Зона E – публикации в общественно-политических, массовых и литературно-художественных журналах – 4,9%
6. Зона F – публикации в изданиях, посвященных проблемам дошкольного образования(журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч» и сборники по проблемам дошкольного воспитания). Рассеяние в этом виде изданий является наиболее заметным – 68,7%.
|
|
|
На представленном ниже рисунке 7 хорошо видно, что в распределении статей явным лидером является журнал «Дошкольное воспитание», почти половина публикаций - на страницах именно этого издания.
Рис. 7. Распределение статей по изобразительной деятельности дошкольников в сборниках и журналах
Большая часть материалов по изобразительной деятельности детей дошкольного возраста опубликована в журналах: 1533 против 1240 публикаций в сборниках. Причем выявлена интересная тенденция: если в начале века педагогическая периодика была бесспорным каналом получения интересующей информации, ближе к концу века сборники научных статей начинают составлять в этом серьезную конкуренцию и вот в последнее 10-летие века приоритетным становится публикация в различных сборниках. По большей части это сборники по дошкольному воспитанию, но достаточно много статей можно встретить и на страницах педагогических сборников, где вопросы изобразительной деятельности детей рассматриваются наряду с другими педагогическими проблемами.
Полагаем, эта представленная информация может стать основой для следующих выводов:
|
|
|
1. для исследователей (в том числе и проблем развития изобразительной деятельности дошкольников) определено то информационное пространство, в котором он может найти релевантную информацию;
2. для экспертов, анализирующих список публикаций соискателя, т.к. можно учесть, в каких изданиях представлены полученные в ходе исследования результаты[94].
Продолжим анализ эшелонов публикаций в массиве изданий по методике обучения дошкольников изобразительной деятельности.
На втором месте со значительным отрывом расположился эшелон учебников. Эшелон учебников, складывающийся в той или иной дисциплине, позволяет дать о ней целостное представление. В избранном примере этот эшелон составляет чуть более 2% от общего количества публикаций (рисунок 8).
В большинстве научных отраслей он является самым малочисленным, так как в учебники попадает лишь та информация, которая находится далеко от переднего края исследований, уже хорошо проанализированная и тщательно отобранная.
Первый учебник по методике «Изобразительное искусство в дошкольных учреждениях: Пособие для высших пед. уч. заведений и пед. техникумов» Е.А. Флериной вышел в 1934 году, а последние пособия – в 2000 году. В течение века было создано несколько учебников и учебных пособий для педучилищ и пединститутов. Общим количеством – 51. Ниже в таблице указаны виды этих изданий.
|
|
|
Рис. 8. Количество учебников в общем объеме публикаций
Анализ данного эшелона публикаций показал, что большинство изданий относятся к изданиям программ, методических рекомендаций и пособий. Как правило, они адресованы студентам заочных отделений[95]. В эшелоне учебников 23,5 % составляют учебные пособия по отдельным темам[96]. Достаточно большая группа изданий (29,4 %) представлена учебниками, комплексно рассматривающими вопросы изобразительной деятельности дошкольников.
Таблица 17
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!