Раздел 3. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Тема 3.1. Ощущение
1. Что такое сенсорная адаптация?
2. Назовите автора классификации ощущений по признаку локализации рецепторов (экстеро-, интеро-, проприоцептивные).
3. Выберите один из вариантов ответа. Синестезия – это: а) приспособление к раздражителю; б) перенос качеств ощущения одной модальности на другую; в) потеря чувствительности.
4. Ощущения, возникающие под действием сигналов от внутренних органов: а) реципроктные; б) кинестетические; в) интероцептивные. Выберите один из вариантов ответа.
5. Какая закономерность ощущений проявляется в приведенных описаниях: а) адаптация; б) сенсибилизация; в) абсолютный нижний порог чувствительности; г) синестезия?
1) Сверхтонким слухом обладал композитор Моцарт. Его уши улавливали в звучании медных духовых инструментов раздражающие звуки, которые никто не слышал. Они вызывали у молодого музыканта болезненное чувство.
2) А.Н. Скрябин и Н.А. Римский – Корсаков обладали «цветным» слухом, то есть слышали те или иные звуки как окрашенные в разные цвета.
3) На танцевальном вечере несколько посетителей, беседуя друг с другом, вскоре перестали слышать музыку, хотя вновь вошедший человек прежде всего обращал на нее внимание. Ему она казалась громкой.
4) Иван Семенович очень любил громкую и бодрую музыку, поэтому дачники даже удаленных участков целый день могли слышать бодрые песни 80-х. Однако после солнечного удара у него так разболелась голова, что он вначале убавил звук, а потом и вовсе выключил радиостанцию, ибо любой, даже самый тихий звук, причинял невыносимую боль.
|
|
|
5) При усилении освещения в зале звуки мелодии, или слепой человек может почувствовать в комнате присутствие постороннего, узнавать человека по шагам?
Тема 3.2. Восприятие
1. Свойственно ли восприятие психике животных? Каких?
2. Апперцепция – это: а) зависимость от прошлого опыта человека, его индивидуальных особенностей и установок; б) соединение в образе несоединяемых в реальности свойств предметов; в) способность воспринимать мир как организованный и постоянный. Выберите один из вариантов ответа.
3. Каким образом восприятие связано с мышлением?
4. Какие особенности обеспечивают целостность восприятия?
5. Чем отличается восприятие от узнавания?
6. Иллюзии восприятия – это: а) закономерность, напрямую связанная с работой анализаторов; б) галлюцинации; в) сенсорное сообщение, неправильно расшифрованное мозгом; г) искаженное восприятие реального объекта. Выберите один или несколько вариантов ответа.
7. Каким образом восприятие связано с моторикой?
Тема 3.3.Представление
1. На какой ступени познания в классификации уровней психического отражения Б.Ф. Ломова находится представление?
|
|
|
2. Чем отличаются вторичные образы от первичных?
3. Как определить по вторичному образу, какой он: то есть чем отличается образ представления от образа памяти, от образа воображения?
4. Что такое «выпадение абсолютных величин»?
5. Феномен «психологическое время» описывает: а) сдвиги в отображении длительности; б) неустойчивость, колеблемость возникновения вторичного образа в сознании; в) меру ощущения количества прожитых лет (субъективное ощущение возраста). Выберите один из вариантов ответа.
6. Произвольно или непроизвольно может возникать вторичный образ? А первичный? Приведите примеры.
7. Какое направление (или направления) психотерапии опирается в своей работе на представление?
Тема 3.4. Воображение
1. Что считать воображением: а) мечты о будущем; б) создание новых моделей одежды или героев комиксов; в) соединение двух образов в новый (например, «слонопотам» из диснеевского мультфильма). Поясните каждый пример.
2. Как воображение может использоваться в практике психотерапии, саморегуляции, психодиагностике?
3. Как воображение связано с другими психическими процессами и деятельностью человека?
|
|
|
4. С каким типом мышления, свойствами личности обычно связывают воображение?
5. Определите, какие приемы создания образов используют: а) писатель-фантаст; б) режиссер фильмов-катастроф; в) художник, пишущий образ богоматери; г) ребенок, рисующий хобот у льва и крылья у слона.
6. Как характеризует воображение Л.М.Веккер?
7. Приемом создания нового образа является: а) типизация; б) компенсация; в) агглютинация; г) релаксация; д) механизация. Выберите один или несколько вариантов ответа.
Тема 3.5. Внимание
1. Можно ли считать внимание отдельным психическим процессом или лишь динамической характеристикой прочих познавательных процессов?
2. Смысл ориентировочного рефлекса И.П.Павлов метафорически выразил в вопросе: а) что такое?; б) почему?; в) где это?; г) кто здесь? Выберите вариант ответа.
3. Физиологической основой непроизвольного внимания является: а) внешние воздействия; б) ориентировочный рефлекс; в) экстраполяционный рефлекс; г) инсайт. Выберите вариант ответа.
4. В каком возрасте внимание впервые обретает произвольный характер?
5. В каких профессиях существуют повышенные требования к вниманию? Обоснуйте.
6. Перечислите методики, направленные на изучение внимания (объем, концентрация, переключаемость и т.д.).
|
|
|
7. Свойством внимания является: а) объем; б) устойчивость; в) уравновешенность; г) целостность. Выберите один или несколько вариантов ответа.
Тема 3.6. Память
1. Эффект Зейгарник состоит в том, что лучше запоминается: а) прерванное действие; б) завершенное действие; в) осмысленное действие; г) совместное действие. Выберите один из вариантов ответа.
2. Ступени совершенствования памяти в онтогенезе: а) аффективная, образная, логическая; б) образная, эмоциональная, смысловая; в) логическая, аффективная, образная. Выберите вариант ответа.
3. Кто автор «кривой забывания»?
4. Носителями каких видов памяти являются ДНК и РНК?
5. Есть ли память у животных? Какая? Поясните на примерах.
6. Какое направление в психологии активно изучает вопросы памяти и каковы его основные положения?
7. Укажите профессии, предъявляющие повышенные требования к памяти: а) образной; б) механической (двигательной); в) зрительной; г) логической; д) оперативной.
Тема 3.7. Мышление
1. Поясните, чем мышление отличается от интеллекта?
2. Как мышление связано с речью?
3. Имеют ли мышление животные? Если да, то какие и каким образом они мыслят?
4. Какой тип мышления не характерен для дошкольников: а) наглядно-действенное; б) конкретное; в) абстрактно-логическое.
5. Мыслительная операция выделения общих существенных признаков у ряда явлений или предметов называется: а) синтез; б) сравнение; в) обобщение; г) анализ. Выберите вариант ответа.
6. Назовите форму мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи и отношения между предметами и явлениями действительности.
7. Каким образом мышление идентифицируют с устройством ввода-вывода информации в кибернетике? Разъясните.
8. Определите, какие типы мышления демонстрируют Иван и Андрей.
Ивану и Андрею предложили решить одну и ту же задачу. «Сейчас 3 часа 40 минут, сколько времени будет через пол-часа?».
Иван поступает так: он помнит, что пол-часа – это 30 минут, поэтому 30 минут нужно прибавить к 10. Так как в часе только 60 минут, то остаток в 10 минут перейдет в следующий час. Так иван приходит к ответу и дает его в числовой форме: 4 часа 10 минут.
Для Андрея час – это круглый циферблат, а пол-часа – половина этого круга. В 3 часа 40 минут минутная стрелка стоит под косым углом слева на расстоянии 5 минутных делений от вертикали. Взяв эту стрелку за основу, Андрей мысленно разрезает диск пополам и попадает в точку, которая находится в 2 пятиминутных делениях справа от вертикали на противоположной стороне. Так он приходит к ответу и дает его в числовой форме: 4 часа 10 минут.
Тема 3.8. Речь
1. В какой связи речь состоит с мышлением и языком?
2. Вид речи, характеризующийся свернутостью, отсутствием грамматической простроенности, называется: а) устной; б) письменной; в) внутренней; г) официальной. Выберите вариант ответа.
3. Вид речи, в которой отсутствуют неязыковые коммуникативные средства (мимика, жесты), называется: а) диалогической; б) письменной; в) монологической; г) сбивчивой; д) жестовой. Выберите вариант ответа.
4. Речь – чисто человеческое приобретение. Можно ли «язык» животных, с помощью которого они понимают друг друга, назвать речью? Поясните свое мнение.
5. К какому виду речи можно отнести жестовую речь, которой пользуются глухие и слабослышащие люди? Поясните.
6. Если в семье говорят на двух языках сразу, какой станет родным для родившегося ребенка?
7. Какие мозговые структуры участвуют в организации речевой деятельности и как?
Тема 3.9. Эмоции и чувства
1.В чем специфика эмоциональных процессов по сравнению с познавательными?
2. Опишите разницу между эмоциями и чувствами.
3. Для чего возникают эмоции? В чем их эволюционное значение?
4. Кто автор определения эмоций как «отражения мозгом человека и животных какой-либо актуальной потребности и вероятности (возможности) ее удовлетворения». Выберите один вариант ответа: а) А.В.Петровский; б) К.Изард; в) П.В.Симонов; г) И.П.Павлов.
5. Если разделять эмоции на положительные и отрицательные, то существуют ли «промежуточные» эмоции, не имеющие определенного знака? Какие? Обоснуйте.
6. Какие три аспекта, по Изарду, включает в себя эмоция как сложный процесс?
7. Приведите примеры фразеологических оборотов, описывающих вегетативные компоненты отрицательных и положительных эмоций (например, «волосы встали дыбом», «остолбенел от страха», «мурашки пошли по коже» и т.д.).
Тема 3.10. Воля
1. Перечислите волевые качества личности, которые вы знаете.
2. Как соотносятся воля и мотивация?
3. Перечислите основных авторов, которые активно занимались проблемой воли.
4. Как вы считаете, существует ли такой отдельный психологический феномен, как воля, или ее следует рассматривать в рамках проблемы мотивации или саморегуляции? Поясните свою точку зрения.
5. Как вы считаете, необходимо ли развивать волевые качества и всегда ли они полезны и необходимы человеку? Разъясните свою позицию.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!