Тема 1. 5. Направления и школы психологии
Структурализм и функционализм. Бихевиоризм и необихевиоризм Гештальтпсихология. Психоанализ.
Гуманистическая психология. Генетическая психология Когнитивная психология.
Отечественные школы психологии: московская, санкт-петербургская, пермская, грузинская школы и др. Современные школы психологии.
Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ СВОЙСТВА
Тема 2.1. Психология личности
Понятие личности: происхождение, место в проблемном поле психологии, содержательные трактовки. «Личина» (персона) и «лик» (сущность). Соотношение понятий индивид, субъект, личность, индивидуальность.
Структура личности в зарубежных концепциях (З. Фрейд, К.Г Юнг, А.Маслоу, Д. Келли, Б. Скиннер) Структура личности в отечественных концепциях (А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн).
Я – концепция, самосознание, самооценка. Развитие личности.
Тема 2.2. Темперамент
Понятие о темпераменте. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. История учений о темпераменте.Физиологические основы темперамента. Свойства нервной системы и типы высшей нервной деятельности по И.П. Павлову. Проблема поиска новых свойств нервной системы в работах Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына. Основные концепции темперамента.Свойства темперамента по В.С. Мерлину. Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности, общения, самоорганизации, ведущей активности.
|
|
|
Современные исследования темперамента.
Тема 2.3. Характер
Понятие о характере. История учений о характере. Общее представление о строении характера. Характер как система отношений человека к миру, другим людям, самому себе. Клинический подход к описанию индивидуальности: аномалии характера. Психопатии и акцентуации характера: понятия и основные виды. Темперамент и характер. Формирование характера. Современные исследования характера.
Тема 2.4. Способности
Способности и одаренность. Признаки способностей. Количественная и качественная характеристики способностей. Подходы к классификации способностей в различных школах зарубежной и отечественной психологии. Общие и специальные способности. Природные и социальные факторы в развитии способностей. Способности, склонности, задатки. Интеллект: теории, структура, диагностика.
Тема 2.5. Мотивация
Понятия потребности и мотива. Соотношение потребностей и мотивов. Классификации потребностей. Мотив как результат опредмечивания потребностей. Процесс сдвига мотива на цель. Иерархическое строение мотивационной сферы личности. Классификации мотивов. Современные когнитивные теории мотивации. Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации. Мотивация агрессивного и просоциального поведения. Понятие направленности личности. Современные исследования потребностно-мотивационной сферы человека.
|
|
|
Раздел 3. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Тема 3.1. Общая характеристика познавательных процессов
Психические процессы, свойства и состояния. Специфика познавательных процессов в соотношении с эмоциональными и волевыми. Модели организации познавательных процессов Л.М. Веккера, Б.Ф. Ломова. История психологических исследований познавательных процессов. Проблема развития познавательных процессов. Образ и понятие как основные формы психического отражения. Методы исследования познавательных процессов.
Тема 3.2. Ощущение
Понятие об ощущении. Строение и функции сенсорно-перцептивной системы. Проблема классификации ощущений. Свойства и закономерности ощущений (основной психофизический закон, пороги чувствительности). Проблема развития ощущений.
Тема 3.3. Восприятие
Понятие о восприятии. Восприятие и ощущение. Классификации видов восприятия. Характеристики перцептивного образа. Проблема развития перцептивных процессов. Индивидуальные различия в восприятии.
|
|
|
Тема 3.4. Представление
Представления как вторичные образы. Представление и восприятие. Функции представлений. Эмпирические характеристики вторичных образов. Классификации видов представлений. Индивидуальные особенности представления и их развитие (зрительный, слуховой, двигательный типы представлений, этапы формирования представлений, условия развития представлений).
Тема 3.5. Воображение
Воображение как процесс преобразования представлений. Роль воображения в жизни человека. Значение воображения для творчества. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы (абстрагирование, агглютинация, схематизация, акцентировка). Классификации видов воображения. Индивидуальные особенности воображения и их развитие (основные типы воображения, этапы формирования воображения у человека, характеристика степени воображения, индивидуальный характер развития воображения).
Тема 3.6. Внимание
Понятие о внимании. Внимание как процесс интегратор. Функции внимания. Классификации видов внимания. Характеристика свойств внимания и методы их изучения. Факторы, определяющие развитие внимания по Л.С. Выготскому.
|
|
|
Тема 3.7. Память
Понятие о памяти. Память как процесс интегратор. Функции памяти. Классификации видов памяти. Мнемическая деятельность (основные процессы и механизмы памяти, способы и условия эффективного запоминания, способы замедления процессов забывания). Индивидуальные особенности памяти и ее развитие.
Тема 3.8. Мышление
Понятие о мышлении. Логическое и чувственное познание. Функции мышления. Отличительные особенности мышления в сравнении с другими познавательными процессами. Эмпирические свойства мышления. Мыслительная деятельность (фазы мыслительного процесса, операции и формы мышления). Проблема развития мышления ( в филогенезе и онтогенезе).
Тема 3.9. Речь
Понятие о речи. Отличие речи от других познавательных процессов. Функции речи. Речь и мышление. Особенности речевой деятельности (механизмы порождения и восприятия речи). Классификации видов речевых процессов. Проблема развития речи (в филогенетическом и онтогенетическом аспектах).
Тема 3.10. Эмоции и чувства
Понятие об эмоциональных явлениях (эмоции, чувства, эмоциональные состояния, эмоциональные свойства). Основные признаки эмоциональных явлений. Структура эмоций (импрессивный, физиологический и экспрессивный компоненты). Эмпирические характеристики эмоциональных процессов. Классификации видов эмоций и чувств. Характеристика эмоциональных состояний, возникающих в процессе деятельности. Индивидуальные, возрастные и половые особенности эмоциональных процессов. Развитие эмоциональной сферы личности. Методы изучения эмоциональных явлений.
Тема 3.11. Воля
Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Характеристики волевых действий. Воля и эмоциональные процессы. Мотивационные аспекты волевых действий. Структура волевых действий. Волевые качества человека и их развитие. Методы изучения волевых процессов.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!