Закрепление правильного употребления грамматических категорий.
Воспитание навыков словообразования.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М., 1993.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М., 1999.
Старшая группа
I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь).
1. Практическое усвоение способов словообразования с использованием существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами и глаголов с приставками на-, по-, вы-.
2. Усвоение притяжательных местоимений «мой – моя» в сочетании с существительными мужского и женского рода.
3. Усвоение некоторых форм словоизменения путем практического овладения существительными единственного и множественного числа, глаголами единственного и множественного числа настоящего и прошедшего времени.
4. Практическое овладение употреблением существительных в винительном, дательном и творительном падежах (в значении орудийности и средства действия).
5. Формирование умения изменять форму глагола (преобразование глаголов повелительного наклонения 1 лица единственного числа в изъявительном наклонении 3 лица единственного числа настоящего времени (спи – спит, пей – пьет).
II период обучения (декабрь, январь, февраль).
1. Практическое образование относительных прилагательных со значением соотнесения с предметами, растениями, различными материалами.
|
|
|
2. Усвоение навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе.
3. Формирование ориентировки на совпадение окончания вопросительного слова (какой? какая? какое?) и прилагательного.
4. Упражнения в составлении сначала двух, а затем трех форм одних и тех же глаголов (иди – идет – иду), изменение формы 3-го лица единственного числа на форму 1-го лица единственного и множественного числа (идет – идешь – идем).
5. Употребление предлогов на, под, в, из, обозначающих пространственное расположение предметов, в сочетаниях с соответствующими падежными формами существительных.
III период обучения (март, апрель, май).
1. Закрепление навыков употребления обиходных глаголов с новым лексическим значением, образованных посредством приставок, передающих различные оттенки действий (выехал – въехал – подъехал – съехал и т. д.).
2. Закрепление навыка образования относительных прилагательных с использованием продуктивных суффиксов (-ов-, -ин-,-ев-,-ан-,-ян-).
3. Образование притяжательных прилагательных.
4. Образование прилагательных, имеющих ласкательное значение, с использованием суффиксов:-еньк-, -оньк-.
5. Формирование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже:
|
|
|
а) с основой на твердый согласный (новый, новая, новое ,нового);
б) с основой на мягкий согласный (зимний, зимняя, зимнюю).
6. Расширение значения предлогов: к – употребление с дательным, от – с родительным падежом,с,со – с винительным и творительным падежами.
7. Отработка словосочетаний с названными предлогами в соответствующих падежах.
Подготовительная группа
I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь).
1. Практическое употребление:
а) слов с уменьшительно- ласкательными и увеличительными оттенками;
б) глаголов с оттенками значений (выползать, переползать и т.д.);
в) прилагательных со значениями соотнесенности с продуктами питания, материалами, растениями;
г) сложных слов (хлебороб, кофемолка);
2. Употребление в речи глаголов в разных временных формах, отвечающих на вопросы: что делать? что делает? что сделал? что будет делать?
3. Практическое использование в речи существительных и глаголов в единственном и множественном числе.
4. Согласование в речи прилагательных, обозначающих цвет (оттенки), форму, размер, вкус.
5. Подбор однородных прилагательных к существительному, практическое употребление притяжательных прилагательных.
|
|
|
II период обучения (декабрь, январь, февраль).
1. Образование сравнительной степени прилагательных.
2. Образование сложных слов (пчеловод), родственных слов (снег, снеговик, снежинка).
3. Образование прилагательных типа: одно -, двухэтажный, многоэтажный.
4. Использование в речи предложений с однородными членами, правильность их согласования.
5. Практическое употребление в речи глаголов с изменяющейся основой (иду – пошел), глаголов в форме будущего простого и сложного времени с частицей –ся и без нее (буду кататься – покатаюсь).
6. Использование предлогов из-за, из-под для обозначения совместимости действия, пространственного расположения предметов.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 395; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!