Формирование фонематического анализа и синтеза
(по Лалаевой Р.И.)
1. Выделение звука среди ряда звуков, на фоне слога, слова.
2. Вычленение звука из начала слова: ударный гласный, безударный гласный, щелевой, сонорный, взрывной согласный.
3. Вычленение последнего звука в слове: взрывной, сонорный, щелевой согласный; ударный, безударный гласный.
4. Определение места звука в слове: начало, середина, конец.
5. Определение последовательности и количества звуков в слове.
6. Определение места звука в слове по отношению к другим звукам.
Последовательность предъявления речевого материала при формировании навыков фонематического анализа и синтеза:
а) односложные слова без стечения согласных, состоящие из закрытого слога, открытого слога (ус, на, дом);
б) двусложные слова, состоящие из двух открытых слогов (рама, пила);
в) двусложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов (сахар, диван);
г) двусложные слова со стечением согласных на стыке слогов (кошка, арбуз, карман);
д) односложные слова со стечением согласных в начале слова (стол, шкаф);
е) односложные слова со стечением согласных в конце слова (волк, лист);
ж) двусложные слова со стечением согласных в начале слова (слива, крыша);
з) двусложные слова со стечением согласных в начале и в середине слова (клумба, гнездо);
и) трехсложные слова (паровоз, ромашка, кастрюля).
Порядок работы по развитию фонематических процессов
|
|
|
Ткаченко Т. А. Если дошкольник плохо говорит. –СПб.: Акцидент, 1998.
Ткаченко Т. А. В первый класс – без дефектов речи: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 1999).
Старшая группа.
1. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале внеречевых звуков и слов, близких по звуковому составу.
2. Выделение заданного гласного звука из потока звуков.
3. Выделение гласного звука в начале слова (утка, Аня, иголка и т. п.).
4. Анализ звуковых сочетаний типа АУ, УИ, АУИ.
5. Выделение согласного звука в начале слов (муха, вагон, ноги и т. п.).
6. Анализ и синтез обратного слога (АК, АТ, АП).
7. Определение наличия или отсутствия заданного звука в слове.
8. Анализ междометий ОХ, АХ, УХ.
9. Выделение гласного звука в середине односложных слов (дом, мак, дуб).
10. Выделение гласных И, Ы в конце слов (вагоны, кубики и т. п.).
11. Полный анализ односложных слов (суп и т. п.).
12. Выделение первого согласного и последующего гласного в словах (сумка, самокат и т.п.).
13. Звуковой анализ и синтез.
Подготовительная группа.
1. Определение позиции звука У в слове (начало, конец).
2. Определение позиции звука А в слове (начало, конец).
3. Анализ и синтез сочетаний типа АУА, УАУ.
4. Определение позиции звука И в словах (начало, конец). Анализ сочетаний типа АУИ.
|
|
|
5. Определение позиции звука К в словах (начало, середина, конец). Анализ обратного слога: АК, ОК, УК, ИК.
6. Определение позиции звука Т в словах (начало, середина, конец). Анализ обратного слога типа АТ.
7. Определение позиции звука П в словах (начало, середина, конец). Анализ обратного слога типа АП.
8. Позиция звука О (начало, середина, конец). Анализ обратных слогов ОК, ОП, ОТ.
9. Понятие «гласный звук».
10. Определение позиции звуков И, Ы в словах (середина, конец).
11. Знакомство с понятием «слог». Определение позиции звука С в словах (начало, середина, конец). Полный анализ слов типа СУП, СОМ, САМ. Синтез звуков в односложное слово. Понятие «согласный звук».
12. Знакомство со схемой односложных слов типа СОК, СУП.
13. Деление слов на слоги. Схемы слов типа ЗУБЫ, СОВЫ. Понятие «звонкий согласный звук».
14. Схема слов типа ОСЫ, УСЫ.
15. Подбор слов с заданным количеством слогов.
16. Подбор слов с заданными количествами слогов и позицией звука.
17. Схемы слов типа РЫБАК, ДЫМОК, ВАГОН.
18. Схемы слов типа БУЛКА, МЫШКА.
19. Схема слов типа ФАРТУК, БАШМАК.
20. Схемы слов типа СТОЛ, КРАН.
21. Схемы слов типа МОСТ, ШАРФ.
22. Схема слов типа КРЫША, ГРОЗЫ.
|
|
|
23. Подбор слов к схемам трехсложных слов (всех типов).
24. Игровые приемы звукового анализа всех типов слов.
25. Письмо диктантов.
Примерное тематическое планирование лексического материала
(из опыта работы учителя-логопеда Бородиной Е.С.)
| месяц неделя | Средняя группа | Старшая и подготовительная группа |
| сентябрь 3 неделя 4 неделя | Я и детский сад | Наше здоровье. Грибы. |
| Октябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Осень: Овощи Фрукты Деревья Повторение | Осень: Овощи. Фрукты. Деревья. Перелетные птицы. |
| Ноябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Домашние птицы. Перелетные птицы (дикие). Домашние животные. Дикие животные. | Домашние птицы. Домашние животные. Календарь временных понятий. Календарь временных понятий. |
| Декабрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Зима. Зимующие птицы. Игрушки. Игрушки. | Зима (приметы). Зимующие птицы. Игрушки. Подготовка к утреннику. |
| Январь 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Зимние забавы. Одежда. Одежда (труд прачки) | Зимние забавы. Одежда, изготовление, свойства ткани. Дикие животные наших лесов. |
| Февраль 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Транспорт. Транспорт. Армия. Армия. | Животные холодных стран. Животные жарких стран. Транспорт. Армия. |
| Март 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Семья. Семья. Дом и его части. Дом и его части. | Повторение профессии по темам Семья (сведения о родителях) Дом и его части (домашний адрес) Мебель (+ бытовая техника у под. гр) Посуда, продукты питания |
| апрель 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Весна. Мебель. Посуда. Повторение. | Весна Космос Страна Город |
| май 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Цветы. Цветы. Насекомые. Насекомые. | Повторение темы «Праздники» (1, 9 мая) Труд людей весной Цветы Насекомые Рыбы |
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!