Непроизносимые согласные в корне
1. Уметь быстро находить и выделять корневую морфему в слове.
2. Уметь быстро подбирать как можно больше (но не меньше четырёх) однокоренных родственных слов или образовывать формы проверяемого слова.
3. Уметь объяснить лексическое значение слов (устный – уста).
4. Уметь различать однокоренные родственные от однокоренных слов и от слов похожих по звукобуквенному составу (устный, уснуть).
5. Уметь «видеть» частотные (характерные) буквосочетания в словах: сн, стн, здн, зн, вст, рдц, лнц (орфографическая зоркость).
Разделительный твердый знак (ъ)
1. Уметь быстро производить морфемный анализ: «видеть» морфемный состав слова (прежде всего приставку и корень).
2. Уметь быстро подбирать как можно больше (но не меньше четырёх) однокоренных родственных слов или образовывать формы проверяемого слова (въезд, съезд, поезд, подъезд).
3. Уметь объяснить лексическое значение слов (обедать – объедать, сесть – съесть).
4. Уметь дифференцировать гласные и согласные буквы (поезд, подъезд).
5. Уметь дифференцировать ъ и ь знаки.
Правописание безударного гласного в окончаниях словоформ
1. Уметь быстро и безошибочно определить место ударения в слове, различать ударные и безударные гласные.
2. Уметь быстро находить и выделять корневую морфему в слове.
3. Уметь быстро находить и выделять окончание в слове.
4. Уметь пользоваться алгоритмом: подбирать нужное проверочное слово и писать ту же букву, что и в проверочном слове.
|
|
5. Знать личные окончания глаголов I и II спряжений настоящего и будущего времени.
Перенос слов
При переносе слов соблюдается не только слоговое, но и морфемное деление.
1. Уметь производить деление слов на слоги.
2. Уметь быстро производить морфемный анализ
слова.
В существенной мере морфологический принцип действует при проверке слитно-раздельных написаний (например, при различении написаний приставок и предлогов, в раздельном написании не с глаголами), в написании суффиксов и особенно в написании стыков морфем: приставки и корня – без-завет-н-ый, корня и суффикса – туман-н-ый.
Не с глаголами
1. Уметь дифференцировать разные части речи.
2. Уметь дифференцировать частицу и приставку не.
3. Уметь быстро производить морфемный анализ слова: «видеть» морфемный состав слова (прежде всего приставку и корень).
Раздельное написание предлогов, слитное – приставок
1. Уметь дифференцировать разные части речи.
2. Уметь дифференцировать предлоги и приставки.
3. Уметь быстро производить морфемный анализ слова: «видеть» морфемный состав слова (прежде всего, приставку и корень).
Написание суффиксов и стыков морфем
|
|
1. Уметь дифференцировать разные части речи.
2. Уметь дифференцировать предлоги и приставки.
3. Уметь быстро производить морфемный анализ слова: «видеть» морфемный состав слова.
4. Уметь быстро находить и выделять корневую морфему в слове.
5. Уметь быстро подбирать как можно больше (но не меньше четырёх) однокоренных родственных слов или образовывать формы проверяемого слова.
6. Уметь объяснить лексическое значение слов (масленый – масляный).
7. Уметь различать однокоренные родственные от однокоренных слов и от слов похожих по звукобуквенному составу (ветреный, безветренный, ветряная, вертеть).
8. Уметь находить суффикс слова.
На морфологические знания и умения опираются также орфографические темы: обозначение мягкости согласных на письме (употребление ь), написание заглавной буквы в именах, двойные согласные в корнях слов:
Разделительный мягкий знак (ь)
1. Уметь быстро производить морфемный анализ:
«видеть» морфемный состав слова (вьюга – в корне слова, лисья – в окончании и т.д.)
Уметь дифференцировать гласные и согласные буквы.
Уметь дифференцировать оппозиционные звуки по твердости – мягкости.
Написание заглавной буквы в именах собственных
|
|
1. Уметь дифференцировать имена собственные от нарицательных (ласточка – кобыла Ласточка).
2. Уметь объяснить лексическое значение слов (город Орел, орел – птица): имя, фамилия человека, кличка животного, название реки, города, моря.
Написание удвоенной согласной в корне слова
1. Уметь быстро находить и выделять корневую морфему в слове.
2. Уметь объяснить лексическое значение слов
(юный – юннаты).
3. Уметь различать однокоренные родственные от однокоренных слов и от слов похожих по звукобуквенному составу.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!