Критерии оценки результатов педагогической практики
Оценка “отлично” ставится, если программа педагогической практики выполнена полностью.
Оценка “хорошо” ставится, если программа практики выполнена, но наблюдались трудности при отработке профессиональных умений в ходе проведения занятий нетрадиционных видов и форм.
Оценка “удовлетворительно” ставится, если программа педпрактики в целом выполнена, однако имели место затруднения в организации и проведении занятий по программе обучения, принятой в базовом учебном заведении.
Оценка “неудовлетворительно” ставится, если программа педагогической практики не выполнена.
Вопросы к экзамену по теории и методике обучения праву
1. Предмет, цели, задачи и принципы курса методики преподавания права.
2. Развитие отечественной методики обучения праву.
3. История становления права как учебной дисциплины.
4. Актуальные проблемы гуманизации и гуманитаризации правового образования.
5. Современныеконцепции правового образования: теоретикоориентированная концепция правового обучения; концепция, ориентированная на изучение прав человека.
6. Основные подходы в современном правововом образовании: профориентационный подход; институциональный подход в правовом образовании.
7. Формирование понятий в процессе обучения праву.
8. Методы и методические приёмы обучения праву.
9. Роль и виды устного слова в обучении праву.
10. Приемы монологического изложения в обучении праву.
|
|
|
11. Приемы организации диалога на уроках права.
12. Организация познавательной деятельности учащихся в ходе устного изложения на уроках права.
13. Роль школьного учебника в преподавании права. Требования к современному учебнику права.
14. Методические приёмы работы с текстом учебника.
15. Методика работы с юридическими документами.
16. Методы наглядного обучения праву.
17. Методика формирования умений в обучении праву.
18. Повторение на уроках права.
19. Организация закрепления на уроках права.
20. Современный урок права, требования к нему.
21. Классификация типов уроков в дидактике и методике преподавания права.
22. Использование активных методов обучения на уроках права.
23. Интеграция как принцип и средство правового обучения.
24. Индивидуализация и дифференциация правового обучения.
Вопросы к зачёту по теории и методике обучения праву
1. Предмет, цели, задачи методики преподавания права.
2. Развитие отечественной методики обучения праву во второй половине XIX - первой половине XX века.
3. Развитие методики правового обучения во второй половине XX – начале XXI века.
4. История становления права как учебной дисциплины.
|
|
|
5. Современныеконцепции правового образования.
6. Методика формирования понятий в обучении правовым дисциплинам.
7. Методы и методические приёмы обучения праву.
8. Роль и виды устного слова в обучении праву.
9. Приемы монологического изложения в обучении праву.
10. Приемы организации диалога на уроках права.
11. Организация познавательной деятельности учащихся в ходе устного изложения на уроках права.
12. Роль школьного учебника в преподавании права. Требования к современному учебнику права.
13. Методические приёмы работы с текстом учебника.
14. Методика работы с юридическими документами.
15. Методы использования условно-графической наглядности в обучении праву.
16. Методика формирования умений в обучении праву.
17. Повторение на уроках права.
18. Организация закрепления на уроках права.
19. Современный урок права, требования к нему.
20. Классификация типов уроков в дидактике и методике преподавания права.
21. Использование активных методов обучения на уроках права.
22. Функции, уровни и виды межпредметных связей в обучении праву.
23. Урок права как интегративная система. Интеграционные механизмы.
24. Проблема соотношения обучения и развития в психолого-педагогических исследованиях.
|
|
|
25. Индивидуализация в правовом обучении.
26. Дифференциация правового обучения.
27. Использование неимитационных форм занятий на уроках права.
28. Проведение имитационных форм занятий на уроках права.
Рекомендуемая литература:
1. Алексеев С.С. Право. Законы. Правосудие. — Екатеринбург, 1998;
2. Алексеев С.С. Государство: Основные понятия. Государство в нашем мире и в России. / Учебное пособие для учащихся 10 кл. — Екатеринбург.: ИД “Сократ”, 1999. — 176 с.;
3. Антонов В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. Пособие для учителя. — М.; Вита-Пресс, 1998.
4. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1985.
5. Байбородова Л. В. Концепция и программа педагогической практики студентов Ярославского педагогического университета. Ярославль, 1996.
6. Бондаревская Е. В. Личностно-ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. Ростов н/Д., 1997.
7. Бочаров И. и др. Права человека. Методика преподавания в школе. 9 — 11 кл. — Пермь, 2000.
8. Горленко В. П. Педагогическая практика студентов: новые научные подходы // Педагогика. 1995. №5. С. 63-69.
9. Грицевский И. М., Грицевская С. О. От учебника – к творческому замыслу урока. М., 1990.
|
|
|
10. Давыдов Г. П., Обухов В. М. Правовое воспитание в системе работы школы. – М., Педагогика, 1976.
11. Долгова А. И., Кожевникова А. П. Правовое воспитание несовершеннолетних – М., Знание, 1977.
12. Дружкова А. В. Методика преподавания обществоведения в средней школе. – М., просвещение. 1985.
13. Дружкина И.Г. “Рабочая тетрадь по курсу “Ваши права” для учащихся начальных классов”. — Тамбов, 2001.
14. Дружкина И.Г. “Методика преподавания права в начальной школе”. — Тамбов, 2001.
15. Дружкина И.Г. Ваши права. Программно-методические материалы к урокам граждановедения в 3 (4) классе. — Тамбов, 2001.
16. Жеругов Р. Т. Активные технологии преподавания и изучения теории государства и права. – М., 2000.
17. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2004.
18. Книги для учителя к курсу “Живое право. — СПб. 2001.
19. Козюбра Н. И., Оксамытный В. В., Рабинович П. М. Правовое воспитание молодёжи. – М., 1985.
20. Колесникова И. А., Элиасберг Н. Н. Этика и право в школьном образовании. – СПб, 1997.
21. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.
22. Методика правового воспитания учащихся. / Под ред. А. В. Мицкевича, В. М. Обухова. – М., Просвещение, 1982.
23. Методика преподавания основ советского государства и права. – М., Просвещение, 1984.
24. Методика преподавания правовых дисциплин / Болотова Е. Л. – М., 1999.
25. Методические материалы по курсу “Методика преподавания правовых дисциплин” - М., Прометей, 1999.
26. Методическое пособие по курсу “Основы Советского государства и права” / Г. П. Давыдов и др. – М., Просвещение, 1989.
27. Методическое пособие по курсу “Основы правовых знаний”.— М.: Вита-Пресс, 1999.
28. Мушинский В.О. Азбука гражданина. — М., 1997.
29. Певцова Е. А. Теория и методика обучения праву. – М., ВЛАДОС, 2003.
30. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. — М., 2001.
31. Права человека в свободной стране. / Сост. Н.И. Элисберг. — СПб., 1999.
32. Права человека. Книга для чтения. — М.: Молодежный центр прав человека и правовой культуры. 2000.
33. Пронькин В.Н. Гутников А.Б. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права. — СПб.: Изд-во С.-Петербургского института права им. Принца П. Ольденбургского. 2000;
34. Студеникин М. Т. Повышение эффективности обучения основам Советского государства и права. – М., Просвещение, 1989.
35. Субботина М.А. Уроки гражданственности: 5 класс. — Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1998.
36. Теоретические и методические проблемы преподавания права в школе. Методические рекомендации учителям права. М.: Вита-Пресс, 2002.
37. Шабуров А.С. Право в нашей жизни. Основы действующего российского законодательства (11 кл). — Екатеринбург., Изд-во “Сократ”. 1999 — 160 с.
38. Шевченко С. Д. Школьный урок: как научить каждого. М., 1991.
39. Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах ребенка. Пособие для учителя. — М.: Вита-Пресс, 1997;
40. Элиасберг Н. И. Правовое образование в отечественной школе 30-90-х гг. XX в. Опыт системно-генетического анализа. – СПб., 2000.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!