Примерная тематика курсовых и выпускных квалификационных исследований по теории и методике преподавания права
1. Особенности преподавания права в___ классе.
2. Формирование основ правовой культуры школьников на уроках права.
3. Методические пути изучения прав ребёнка в школе.
4. Изучение прав и свобод человека и гражданина в РФ на уроках права.
5. Использование документов в обучении праву (на примере конкретных тем).
6. Изучение вопросов конституционного права в средней школе.
7. Методика изучения вопросов гражданского законодательства в средней школе.
8. Интегрированный урок как новая форма учебной деятельности.
9. Методические пути изучение прав и обязанностей участников образовательного процесса на уроках права.
10. Игры на уроках права.
11. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках права в ___ классе.
12. Кружок права в школе.
13. Изучение вопросов семейного законодательства в средней школе.
14. Формирование умения реферировать тексты юридического содержания.
15. Методика формирования юридических понятий в ___классе.
16. Методика организации и проведения опроса на уроках права.
17. Использование активных методов обучение на уроках права в __ классе.
18. Проблемность в обучении праву в школе.
19. Методика организации работы с учебником на уроках права в __ классе.
20. Методика формирования умений школьников на уроках права в __ классе.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебная дисциплина “Теория и методика обучения праву” обеспечивает профессиональную подготовку учителей права (правоведов-педагогов). Для студентов важно знать не только структуру дисциплин специальной профессиональной подготовки, но и методику их преподавания в системе образовательных программ различных учебных заведений.
|
|
|
При рассмотрении особенностей содержания права как учебной дисциплины следует проанализировать учебный материал правовой дисциплины в контексте следующих проблем: для чего учить, чему учить и как учить обучающихся по правовым дисциплинам. Необходимо показать, что для поиска решения на эти вопросы необходимо опираться не только на понимание задач, но и на знание содержания правовых учебных курсов в соответствии с их целями и дидактическими требованиями.
На основе знаний характеристики российской системы права и отраслей, его составляющих, студентам необходимо определить структуру учебной дисциплины для различных образовательных учреждений, сформулировать цели и задачи обучения правовым дисциплинам.
При ответе рекомендуется выделить следующие структурные компоненты программы правового курса: цели и задачи программы, принципы ее построения, формы организации учебных занятий, логику формирования понятийного аппарата каждой темы курса.
|
|
|
При рассмотрении проблем использования тех или иных методов обучения студенты могут опираться на знания по дидактике из курса “Педагогика”.
Методы проблемного изложения учебного материала, а также эвристический и исследовательский методы обучения предполагают использование педагогом различных источников и средств формирования нравственно-правовых знаний.
Целесообразно сопоставить известные в педагогической литературе подходы в отборе оптимальных методов обучения; проанализировать рациональность использования тех или иных методов и методических приемов обучения с последовательным их усложнением при формировании правовых знаний.
Познавательные задачи как средство обучения выполняют не только образовательную функцию, но и развивающую. Они формируют рациональные приемы мышления, прививают навыки самоконтроля, развивают самостоятельность как в выборе суждений, так и в принятии решений. Студентам следует определить роль познавательных задач при организации деятельности обучающихся.
Студентам рекомендуется проработать разделы основ дидактики о формах организации учебного процесса, о педагогическом контроле. Студенты должны знать характеристику основных видов учебных занятий, а также функции и формы контроля знаний обучающихся.
|
|
|
На основе знаний дидактики студентам рекомендуется выделить условия, уровни, приемы активизации самостоятельной работы обучающихся при изучении права.
При рассмотрении вопросов, связанных с характеристикой урока в школе, необходимо использовать знания из дидактики средней школы. Следует иметь представление об основных компонентах урока как основной формы организации учебного процесса в школе, уметь классифицировать методы и методические приемы, применяемые в учебном процессе.
Важнейшее требование к современному уроку права — создание проблемных ситуаций, сочетание репродуктивной и творческой деятельности учащихся, обучение строгой доказательности суждений, самостоятельности умозаключений, что обуславливает развивающие функции уроков в их системе.
В ходе изучения дисциплины следует уделить внимание освоению методик анализа основного содержания темы, дидактических средств обучения, образцов контрольных заданий, отдельных учебных занятий. Для этого студентам рекомендуется составлять различные варианты рабочих планов учебных занятий по данной теме, конспектов уроков и лекций по конкретной теме, разрабатывать алгоритмы работы с учебной и правовой литературой, электронными информационно-правовыми средствами обучения.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 1068; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!