Составление фигуры - силуэта зайца.

Цель задания: учить детей анализировать, составлять фи­гуру силуэт, ориентируясь на образец.

Организация выполнения задания:

1. Учитель заранее готовит рисунок силуэта зайца.
2. У детей набор фигур к игре «Таграм».

Образец задания

Ход работы

Учитель показывает детям образец фигуры - силуэта зайца.

- Посмотрите внимательно на зайца и расскажите, как он со­ставлен. Из каких геометрических фигур сделаны туловище, голо­ва, ноги зайца?

После того как рассмотрели, из каких фигур составлен заяц, учитель предлагает детям взять свои наборы и составить зайца.

- Кто выполнит задание, проверьте, правильно ли сделал? Ана­лиз образца в данном случае проводился под руководством учите­ля. В дальнейшем следует предлагать детям самостоятельно рас­
смотреть фигуру и составить ее.

В течение нескольких занятий дети учатся анализировать рас­члененный образец, создавать плоскостное изображение, правиль­но располагая в пространстве геометрические фигуры.

Действия с числами

Формирование навыков счета.

1. Сможешь ли ты назвать эти числа:

83 и 38, 67 и 76, 35 и 53, 92 и 29, 71 и 17?

Чем они похожи? Чем отличаются? (устно)

2. По какому правилу составлены пары выражений? Составь поэтому же правилу пары выражений с другими числами.

9-2 6+3 4+3 7-5 8-6

90-20 60 + 30 40 + 30 70-50 80-60

Задачи на сообразительность

Прочитайте слова которые здесь записаны.

 

ви 3 на

 

100 л

 

Про 100 р

1. Сережа шел по лестнице. Шагая через две ступеньки, он счи­тал: «Один, два, три, четыре...» Когда ему нужно было сказать пять, то оказалось, что осталась одна ступенька. Сколько всего ступенек на лестнице? (14 ступенек.)

1. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на середине лестнице? {На восьмую.)
2. Ваня разложил на столе камешки на расстоянии два санти­метра один от другого. Сколько камешков разложил он на расстоя­нии 10 см? (6 камешков.)

Занятие 11

Игра «Таграм»

Цель задания: учить детей анализировать; составлять фи­гуру-силуэт, ориентируясь на образец.

Организация выполнения задания:

1. Учитель заранее готовит чертеж-образец.
2. У детей набор фигур к игре «Таграм». Образец задания:

Ход работы

Учитель показывает детям образец фигуры - силуэта собачки.

Учитель. Посмотрите внимательно на образец и расскажите, как он составлен. Из каких геометрических фигур сделаны туло­вище, голова, лапы собачки?

Детям надо назвать фигуру и ее величину, так как треугольни­ки, из которых составлена собачка, разных размеров, предлагает нескольким детям ответить.

Воссоздание фигур по конкретным образцам требует зритель­ного членения формы той или иной плоскостной фигуры на со­ставные части, т. е. на геометрические фигуры, из которых она со­ставлена.

На этом этапе обучения одна из главных задач состоит в разви­тии у детей умения анализировать форму плоскостной фигуры по контурному ее изображению, комбинаторных способностей.

Действия с числами

Формирование навыков счета.

1. Какие числа пропущены?

1) 28, 30, 32,. ..,36,...,...,42.

2) 72,75, ...,81,84, ...,90.

1. Сосчитайте от 21 до 33 через один.
2. Сосчитайте от 1 до 20, пропуская четные числа.
3. Называйте числа в обратном порядке от 37 до 28.

5. В каждом столбике одинаковые знаки обозначают одинако­вые числа. Догадайтесь, какие числа должны быть записаны вместо квадрата, кружка и треугольника.

 

 

1. Игра «Складываем и вычитаем»

 

Материал игры: карточки с примерами, в которых вместо знака действия и отсутствующего числа стоят точки. Содержание игры:

Вместо точек учащиеся должны вставить арифметический знак и пропущенное число.

 

1. 

Примеры на карточках:

Текстовые задачи

 

1. На субботнике 12 учащихся подметали спортплощадку. Де­ревья окапывали на 5 учащихся меньше. Сколько учащихся окапы­вали деревья?

 

1. От Москвы до Киева поезд шел 11 часов, а от Москвы до Санкт-Петербурга - 6 часов. На сколько дольше шел поезд от Мо­сквы до Киева, чем от Москвы до Санкт-Петербурга?

 

 

1. Павлик прочел в понедельник 10 страниц, а во вторник - на пять страниц больше. Сколько страниц прочел Павлик за два дня?

 

1. В столовой из одного бидона израсходовали 30 литров моло­ка, а из другого - на 10 литров меньше. Сколько литров молока из­расходовали из второго бидона? Сколько литров молока израсхо­довали из двух бидонов?

 

 

1. На пришкольном участке ученики посадили 19 кустов ши­повника и 10 кустов акции. На сколько кустов акации меньше, чем шиповника, посадили ученики?

 

1. Когда в корзину с грушами добавили 10 груш, в ней стало 30 груш. Сколько груш было в корзине?

 

 

1. В аптеку привезли 50 термометров. Когда 40 продали, то привезли еще 30. Сколько термометров стало в аптеке?

 

 

Занятие 12

Игра «Таграм»

Цель задания: развивать воображение детей, их конструк­торские способности.

Организация выполнения задания: рисунки, составленные из геометрических фигур, - журавлик.

Образец задания:

Учитель рисует силуэт журавлика на доске, не проставляя но­мера геометрических фигур. В состав рисунка входят все семь частей. Ученики по рисунку составляют из фигур силуэт журавлика. Во время работы учитель оказывает индивидуальную помощь.

Числа, величины, выражения

1. Назовите числа по порядку от 14 до 18, от 27 до 32, от 67 до 61, от 98 до 100, от 46 до 40.
2. Сосчитайте от 28 до 34, от 82 до 76, от 14 до 10.
3. В ряду чисел два числа переставлены мес­тами: 68, 69, 71, 70, 72. Какие это числа?
4. Назовите «соседей» числа 23, 41, 60, 20, 12.
5. В школе проходят соревнования по бегу. Учащиеся 1 «А» класса имеют нагрудные номера от 1 до 35. В последнем забеге участвуют школьники, имеющие последние шесть номеров. Назо­вите номера участников первого забега.

1. Действия с числами

Формирование навыков счета.

1. Верно ли выполнены действия? (Учитель записывает при­меры на доске.)

Вариант 1 Вариант 2

24 + 35 = 59 57+18 = 59 26-13=13 8+44=81

37 + 11-78 83-41=40 27+3=32 43+7=50

81-18 = 63 25-13 = 12 34+6=40 90-30=60

Учащиеся выписывают в тетрадь примеры с правильными от­ветами.

1. Сумму чисел 3 и 5 вычесть из 18.
2. Из числа 45 вычесть разность чисел 16 и 11.
3. Из числа 20 вычесть сумму чисел 19 и 1.
4. Разность чисел 13 и 10 прибавить к 70.
5. К числу 80 прибавить разность чисел 14 и 10.
6. К числу 20 прибавить сумму чисел 2 и 7.

Занимательные задачи

1. Я купила по полкилограмма сахара, конфет, печенья, пряни­ков. Каков общий вес покупки?
2. Какой длины забор? Ребята строили дома с помощью конст­руктора. Ира построила около своего дома забор. Она поставила 8 планочек шириной 1 см на расстоянии 1 см друг от друга. Какова длина Ирининого забора?
3. Андрюша спросил своего нового друга Васю, сколько ему лет. Вася ответил, что он узнает, если решит задачу: он на 25 лет моложе папы, а папе сейчас 35 лет. Помогите Андрюше узнать воз­раст Васи.

Занятие 13

 

1. Игра «Таграм»

 

Цель задания: развивать воображение детей, их конструк­торские способности.

Организация выполнения задания:

Рисунки, составленные из геометрических фигур, - домик.

Образец задания:

Ход работы

 

Учитель рисует изображение домика на доске, не проставляя номера геометрических фигур. В состав рисунка входят все семь частей квадрата.

Ученики по образцу составляют рисунок.

Во время работы учитель оказывает индивидуальную помощь.

 

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!