Тема: АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ С ЧИСЛАМИ В ПРЕДЕЛАХ СТА

⇐ ПредыдущаяСтр 47 из 56Следующая ⇒

Занятие 1

Цветные мячи»

Цель задания: развитие мелкой мускулатуры пальцев; развитие сообразительности и правильного распределения внимания.

Для каждого ученика заранее готовится карточка. Надо раскрасить «мячи» таким образом, как это показано на рисунке.

Назвать число

Цель задания: закрепление понятия числовой ряд и сравнение чисел по величине.

Материал игры: таблички с числами.

Содержание игры:

Учитель предлагает учащимся таблички с числами и просит назвать число, которое следует за предложенным числом; Предшествует ему; находится между двумя данными числами, например, назвать число, которое стоит после 69, 72 и т. д. Назвать число, которое стоит перед 40, 30, 85 и т. д.

Затем это упражнение следует усложнить. Учитель называет числа, но не показывает их на таблицах, т. е. учащиеся должны воспринять числа на слух, например, назвать число, которое стоит между 39 и 41, 54 и 56, и т. д.

«Какие числа я задумала?»

Содержание игры:

Учитель говорит: «Я задумала двузначное число, прибавила к нему единицу и получила два десятка. (Пять десятков и т. д.). Какое число я задумала?».

«Живые числа»

Материал игры: таблички с числами, на которых записаны круглые десятки: 10, 20, 30, ... 90 и число 100.

Содержание игры:

Учитель вызывает 10 человек и раздает таблички с круглыми десятками. По команде учителя: «Сотня, стройся!» - учащиеся должны построиться в ряд и рассчитаться: 10, 20, 30 ...,...,..., 100.

Затем учитель называет число десятков в числе, а ученик, который держит соответствующую табличку, должен назвать это число. Например, учитель говорит: «Три десятка». Ученик отвечает: «Это число тридцать» и т. д.

Занимательные квадраты

Цель задания: выработка логического мышления и сообразительности.

Расставить в клетках числа 1, 4, 6, 7, 8, 9 так, чтобы в любом направлении получить в сумме 15.

Задачи на смекалку

Сравните ряды чисел и найдите среди них лишний ряд. Чем отличается лишний ряд от остальных?

Занятие 2

1. «Смотрите внимательно» Цель задания: формирование навыков правильного распределения внимания и развитие зрительной памяти.

Организация выполнения задания:

На доске, разлинованной в клетку, учитель заранее готовит чертеж, состоящий из квадратиков. Не соблюдая какого-либо порядка, внутри некоторых квадратиков ставятся точки.

Инструкция:

Рассмотрите внимательно чертеж, он состоит из квадратиков, внутри некоторых стоят точки.

Постарайтесь запомнить, сколько всего квадратиков, как они расположены относительно друг друга. Через несколько секунд я сотру с доски этот чертеж. Вам необходимо будет по памяти воспроизвести этот чертеж у себя в тетради.

Работа выполняется письменно.

2. Действия с числами

2. Используя все указанные цифры, напишите все возможные двузначные числа, не повторяя данную цифру в записываемом числе:

а) 2 и 5 б) 0 и 7 в) 5, 3, 6

Ответ: а) 25, 52 ; б) 70; в) 53, 35, 56, 36, 65, 63.

3. Внимательно рассмотрите числа, расположенные в каждом из рядов, и определите, в чем их сходство и в чем различие:

2, 3, 6, 7, 11, 8.
18, 12, 3, 29, 45, 28.
10, 20, 30, 36, 40, 50.

4. Проследите, как изменяются числа в каждом ряду, и заполните каждый из рядов до конца, вписав еще три числа:

16, 17, 18, 26, 27, 28, 36, 37, 38, 46,47,48.

2) 12, 13, 14, 22, 23, 24, 32, 33, 34, 42,43,44.

Кому подается мяч?

Цель задания: обучение составлению примеров на сложение и вычитание.

Организация выполнения задания:

1, Магнитная доска.

2. Рисунки футболистов.

Содержание игры:

На магнитной доске расположены рисунки футболистов и ворот. Под одним из них, подавшим мяч первым, записан пример, под другим - только два числа.

Например: Определив, что одиннадцатый номер подает мяч тринадцатому, ученики поочередно выходят к доске, они должны догадаться, кому подает мяч каждый следующий футболист. Ученики ставят в примерах знаки «+» и «-» между числами, ориентируясь на номера футболистов, еще подававших мяч.

Например: под 13 номером записаны два числа 20 и 8. Ученик ставит между ними знак «-», так как среди игроков он видит номер 12 (он ведет линию к этому игроку).

Следующий ученик сопоставляет пару чисел, записанных под футболистом с двенадцатым номером, с номерами других футболистов, ставит знак «-» и ведет линию к пятнадцатому номеру и т. д.

В соревновании участвуют две команды. Учитель на доске звездочками отмечает дружную работу команд.

Побеждает та команда, которая работала активно и не допустила ошибок.

Занимательные задачи

Рома расставил солдатиков на посты. Вдоль забора длиной в 20 см он ставил солдатиков на расстоянии 5 см друг от друга. Сколько солдатиков стояло на постах?
Костя выставил на посты 7 солдатиков на расстоянии 4 см друг от друга. Какое расстояние от первого солдатика до последнего?
В одном ряду ребята поставили шесть солдатиков на расстоянии 5 см один от другого, а в другом ряду восемь солдатиков на расстоянии 3 см один от другого. Какой ряд длиннее?

Занятие 3

Геометрическое задание

Цель задания: способствовать формированию пространственного воображения; умению анализировать предложенный объект.

Организация задания: Учитель заранее готовит на доске чертежи треугольников.

И нструк ц и я: «Посмотрите внимательно на оба треугольника и ответьте на вопрос: «Правильно ли обозначены вершины?». Какие буквы нужно поменять местами?» (А и В)

2. Действия с числами Цель задания: закрепление навыков устного счета.

1.12 больше неизвестного числа на 3. Чему равно неизвестное

число?

7 меньше неизвестного числа на 5. Чему равно неизвестное число?
Какое число нужно прибавить к 35, чтобы получить 38?
Какое число нужно вычесть из 20, чтобы получить 14?
На сколько 20 больше, чем 16?
На сколько 40 меньше, чем 70?
Задуманное число больше, чем 17, на 10. Какое число задумано?
Сумма двух слагаемых 40. Одно из них 8. Чему равно другое слагаемое?

Задание выполняется устно.

3. «Подвижное лото Материал игры: таблички с цифрами. Содержание игры:

Каждый ученик получает по шесть карточек с ответами на примеры. Учитель читает пример («Действия с числами в пределах ста») и называет его номер или шифр, ученики решают его.

Если у ученика есть карточка с ответом, то он переворачивает её числом вниз и сверху ставит номер или шифр. Выигрывает тот, кто перевернёт все карточки первым и при проверке окажется, что все примеры решены правильно.

Проверка. Правильно ли решены примеры.

Ученик называет номер примера или шифр, учитель читает этот пример, а ученик показывает ответ, который записан на карточке. Остальные учащиеся проверяют, правильно ли решён пример.

Логические задачи

Брату и сестре вместе 9 лет. Сколько лет брату, если сестре 4 года?
Витя сделал на 4 кораблика больше, чем Боря. У него теперь стало 15 корабликов. Сколько корабликов у Бори? (15-4)

В соревновании участвуют 17 лыжников. Это на три лыжника больше, чем было необходимо. Сколько лыжников было необходимо для соревнования.
В одном бидоне 15 л молока, а в другом 12 л молока. Какой вопрос нужно поставить к задаче?

Занимательные задачи

1. «Сколько учеников в вашем классе?», - спросил брат сестру. Сестра ответила: «Если к числу учеников в нашем классе прибавить 18 да ещё 4 ученика, то получится 40. Сколько учеников в нашем классе?» Брат ответил ей, быстро сосчитав. «А теперь ты сообрази, сколько учеников в нашем классе», - сказал брат. - Если число учеников увеличить в 2 раза да ещё прибавить 10, то их станет 50. Сколько учеников в нашем классе?».

Занятие 4

Запомните расположение цифр

Ц е л ь з а д а н и я: формирование умения на глаз определять расстояние; выработка зрительной памяти и пространственного воображения.

Правила и игровые действия.

Вариант 1

На доске беспорядочно написаны цифры от 1 до 9. От двух команд, по очереди к доске выходят участники, которые осматривают место расположения цифр, пытаясь его запомнить. После этого они с завязанными глазами должны стереть с доски те цифры, которые будет называть учитель.

Побеждает та команда, которая успеет стереть наибольшее число цифр из количества названных.

Вариант 2

Классная доска делится на две равные части. Играют две команды от каждой команды к доске выходят по одному ученику, и они записывают на поле своего противника цифры от 1 до 5, располагая их произвольно. Затем, через 1-2 минуты, обоим ученикам

завязываются глаза, и каждый из них стремится на своем поле соединить отрезками прямой цифры 1 и 2, 2 и 3,3 и 4, 4 и 5.

Побеждает та команда, которая в течение определенного времени сумеет получить наибольшее число очков.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 407; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 42 43 44 45 464748 49 50 51 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!